猎人海力布

课题

猎人海力布

撰稿人

要少云

课型

新授课

教材学情分析

《猎人海力布》这是一个动人的民间故事，讲的是猎人海力布救了龙王的女儿，得到一块宝石，拥有了听懂动物语言的能力，他把听到的可怕的消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他却变成了一块僵硬的石头。故事赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。故事情节曲折生动，引人入胜。本文充分体现出民间故事情节完整、曲折、生动的特点，并带有神话色彩。它运用多种描写手法，使人物形象鲜明突出。

教学

目标

1.会认“牺”等4个生字，会写“酬、珍”等11个生字。正确读写“酬谢、叮嘱、崩塌”等词语。

2.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，能复述故事。

3.抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。。

教学

重难点

1、理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，能复述故事。(重点)

2、抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。(难点)

教具

准备

多媒体课件

教学过程

设计意图

创情

导入

同学们，你们喜欢民间故事吗？民间故事是一些长期流传于老百姓之中的故事。它们或者机智幽默，或者歌颂善良美好，或者感人至深。请同学们把自己喜欢的民间故事讲给同学们听。

同学们讲得真好，今天我们也学习一篇民间故事，那就是（板书：猎人海力布）

在学生实际讲故事的过程中，锻炼学生抓住线索，理清条理，弄清大意的能力。

合作

交流

初步自学。

1.自学提示：

（1）说说课文写了海力布的哪几件事？看谁用的字少。

生总结、汇报：

课文写了海力布救白蛇、得宝石、听鸟语、救乡亲、变石头这几件事。

（板书：救白蛇  得宝石  听鸟语 救乡亲  变石头）

（2）思考：故事的起因、经过、结果是怎样的？读后分别用一句话概括出来。（课件出示6）

起因：海力布救了龙王的女儿，得到了宝石。

经过：海力布劝乡亲们搬家。

结果：海力布为了救乡亲，自己变成了石头。

（3）文中的哪些地方让你感动了？画下来。

2.学生自学，教师巡视指导。

3.学生汇报，检查自学效果（含讨论）。

让学生用自己喜欢的方式阅读，能提高学生的阅读能力和解决问题的能力。

探究

质疑

快速浏览课文，思考：海力布是个怎样的人？

（板书：为人们着想、乐于助人）

  有效教学理论告诉我们，课堂教学问题必须来自于学生产生的“真问题”，这样的教学才是有效的。

拓展

运用

 拓展延伸。

1、仔细读读海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分，分角色和同学演一演。

2.找一找其他的民间故事读一读。

3.根据课文内容，给那块叫“海力布”的石头写一段话，简要介绍它的来历。

    设计这个环节，能提升学生的分析、表达能力，并使学生得到情感的提升。

板书

设计

猎人海力布

1、救白蛇     

2、得宝石

3、 听鸟语         

4、救乡亲

5、变石头

善良  热心助人  舍己为人

（大声朗读  默读  速读）

课后

反思

这篇文章的故事性很强。在教学过程中，我抓住这个特点，引导学生从课文内容入手，通过了解事情的起因、经过和结果来让学生理解课文，达到了预期的效果。

2.在教学中，我注重学生自学。我通过设计问题，并让学生用合作探究的方式解决问题，提高学生自学能力。如，在了解海力布这个人物形象的时候，我引导学生把握重点词语和重点句子，效果比较好。

不足之处在于，对于让学生复述的环节，我指导得有点多，限制了学生的合理发挥，希望在以后的教学中有所改进，让学生成为真正的主人。