“师德”教育的灵魂

“师德”教育的灵魂

  鹿泉区育才小学  张秀丽

今年我很有幸参加了我区教育局组织的师德继续教育活动通过学习使我深深的体会到教师不仅要教给孩子们丰富的知识更要热爱每一位孩子。这是教师职业道德的核心精髓，是教师最宝贵的师德之魂。所以我们要对学生进行爱的教育，没有爱，也就没有教育；爱心是消除与孩子间情感障碍的保证；爱心使师生温馨和谐相处的内在动力；爱心是培养老师与孩子的感情，使师生成为好朋友的桥梁，孩子能够对老师做到“亲其师，信其道”，正是无私地向孩子奉献爱心的回报。从教近十年，我深深得认识到：爱是教师最美丽的语言。要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱孩子，爱得专心致志，爱得无私真诚。

作为教师应该对孩子充满爱，一举一动体现爱，是一种出自崇高的职业精神。教育爱不是基本亲缘关系，不是出自个人需求、而是来源于教师对教育的深刻理解和高度责任感。教育爱具体表现为教师对所教育对象所特有的一种亲近感、理解感、期望感和为孩子而献身的热忱，无数优秀教师的实践和体会表明，在整个教育过程中，教育爱可以转化为孩子学习和进步的内在动因，所以说，教师在教育实践中应当处处体现出对孩子的爱，没有爱就不会有真正成功的教育。

一、爱，是教育的灵魂，是师德高尚的体现

热爱孩子是教育的灵魂，是对教师的师德基本要求。教师具有博爱之心，高尚的道德情操才能做到全身心去爱自己的学生，精心去培养学生。我深深地知道，一双眼睛看不住几十个孩子，而一颗爱心却可以拴住几十颗心。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子”。教师应把爱洒向每一个孩子，尤其是单亲家庭的孩子。当你把炽热的爱通过一言一行传给孩子时，就会激起孩子对你情感的回报，从而乐于接受你所给予的一切。

我班有这样一个小女孩萌萌，她生活在单亲家庭，爸爸妈妈由于某种原因离婚了，萌萌跟妈妈过，孩子性格怪癖，不爱说话，沉默寡言，不喜欢参加集体活动，上课从不敢回答问题，面对着这样的孩子，我就下决心一定让她变得坚强勇敢活泼，我先和她谈话，抱抱她，亲亲她，和她一起游戏，并找活泼的小孩和她玩，让她当值日生，每次游戏和活动都请她扮演角色，慢慢地她变活泼了，敢于在别人面前表现了，我就及时给她贴一颗小红星表扬她，还鼓励她参加园里的舞蹈队和各类比赛，她次次都能得奖，毕业的时候成了一名德智体美全面发展的孩子，毕业典礼时，她代表小朋友发言这样说到：“张老师，我很喜欢您，我舍不得离开你，以后我会经常看你！”当时，我激动的流下了眼泪，我深深地感到，世界上除了伟大的母爱，就是最真诚最美好的师生之爱。爱是教育的灵魂，是师德高尚的具体体现。

二、教育爱和高尚的师德，是教师根本的品格

教育爱和高尚的师德，是教师根本的品格。在社会主义社会里，教师和孩子一方而是教育者和被教育者的关系，特别是幼教强调的是保教并重，这两者是相互统一的。幼儿教师真正具有教育和高尚的师德，才能不断更新幼教理念，树立新的教育观、幼儿观，吸纳更多的新鲜知识，传授给幼儿。把爱撒向孩子的心田，真正做到尊重孩子，保护孩子的积极性，创造性。我认为孩子虽然幼小、年轻，但他们同样具有自尊心。自尊心是孩子自我教育、自我发展的内在动力。损害了孩子的自尊心，使他对任何活动都毫无兴趣，就会大大降低教育成效，甚至导致教育的失败和恶性事故的发生。所以，教师尊重孩子是一件至关重要的事情，决不能以孩子不懂事为由，而要求孩子绝对服从。要建立和保持人格平等的师生关系，就要做到坚持用客观、公正、发展的观点评价每个孩子，要多观察多发现孩子向上的积极因素，不能抓住孩子的消极方面不放。

例如：我班有个调皮、好惹事出了名的孩子，他特别是爱打别的孩子。有一次，孩子们在户外活动游戏，越越说飞飞不让她玩，并把她从平衡木上拉下来了，说着就哭了起来，我听后立刻走到飞飞面前批评了他，他不哼声流泪了。奇怪，这孩子是不轻易掉眼泪的，经过仔细询问他说：“老师，我不是不让越越玩，她在平衡木上跑，我害怕她摔下来，我扶她下来了，我没有……”这么短短的一句话，我震撼了，我的眼睛湿润了，我错怪他了，我把他搂在怀里，对他说：“老师对不起，我错怪了你。”我并他把的行为对班上的孩子讲了，孩子们对他都竖起了大拇指，他红着脸笑了。通过这件事，我感到要做到教育中不失误，避免失误教师具有真正的教育爱和崇高的师德为培养出全面发展的孩子，奠定人生成功的基础是至关重要的。

三、具有真正的教育爱和高尚师德，才能做到严格要求，耐心教导

教师具有真正的教育爱和高尚师德，才能做到一丝不苟，对幼儿耐心，细心教导。老师对孩子的爱，不是一种纯粹个人的，无目的的情感享受，而是为了促进孩子健康成长，乐于学习，乐于参与集体活动，爱护自己的集体。因此，教育爱中必须包括对孩子严格要求、耐心教导。严格与爱不是相互对立的，而是辩证统一的。严格，以爱为基础，是爱的表现，同时又对爱有所限制，即要求对孩子不偏爱、不溺爱、不放纵。在教育中，我对孩子的爱是正直、公正、无私的。更不是因权势而爱，因门第而爱，因金钱而爱，这种爱会污染孩子纯洁的心灵，当孩子做错事时，我耐心开导，不挖苦，不训斥，不拿大话威胁恐吓。而对孩子严格要求，一般应遵循以下四条原则：一是严而有格，要有正确的标准，二是严而有度，即要符合孩子的实际；三是严而有恒，即要始终一贯，不怕反复，坚持到底；四是严而有方，即要有科学、灵活的方法做保证。坚持这四条原则，就体现了老师对孩子诲人不倦、耐心细心教导的精神，并且做到爱得得体，严而有理、有度、有方与有恒。

四、具有教育爱和高尚师德才能做到传授知识，精益求精

具有真正的教育爱和高尚的师德，才能做到尽职尽责，传授知识，精益求精。

古人云：“近朱者赤，近墨者黑。声和则响清，形正则影直。”教师所传授，对孩子来说都是新知识，对知识的第一印象会给孩子留下根深蒂固的影响。教师的教授内容必须准确科学。明代思想家黄宗羲曾说：“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣”。教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假，敷衍与马虎。不允许含有不清和错误的概念出现。一个具有真正教育爱和师德高尚的教师，才能做到保证孩子掌握真正的知识，要求孩子自身应当有渊博的知识，通达的学识，应当对科学知识的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到钩深致远，游刃有余，知识才能被孩子所接受理解，才能完成知识传授的过程。

五、教育爱和高尚的师德是教师促进孩子全面、主动、健康发展的保证

一个具有真正教育爱和高尚师德的教师，才能促进孩子全面、主动、健康发展。教育爱对孩子的成长尽管有巨大作用，但说到底，仍然只是一种条件，一种外因，教师不能希望以自己的爱和师德去代替孩子的自我发展，而应当善于以这种爱和高尚的师德去启动和促进孩子的自我发展，从而提高孩子的学习兴趣，即善于把外因转化为内因，在这个过程中，一个对孩子充满爱心和具有高尚师德的教师，就是要对孩子进行耐心引导。使孩子在德智体美诸方面得到全面发展，这是实施素质教育对教师提出的重要要求。正是这样，有爱心的教师清楚，孩子的事再小也是大事。对孩子耐心，细心，呵护与培育并重，每一个一日生活，每一个主题教学都孕着发展，寄托着希望。孩子的身心健康成长，都牵连着家家户户，牵连着祖国的未来。

冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花”。每个人都需要爱，孩子更需要爱，爱是成功教育的原动力，也是获取为师之乐的最大保证。我在播撒爱的实践中尝到了慈爱化解顽石的甜头，也深深体会到“春风化雨，润物无声”的乐趣。如果我有一个天平，首先，我会把爱放在上面，因为，爱是人类特有的，最伟大的情感。天平的另一端放上什么？我想还是爱。因为教育是无选择性的，所有的孩子都有理由获得爱，我要把爱撒满每个孩子的心田。