大宋楼小学教研：如何抓促“差”生

如何抓促“差”生

上庄镇大宋楼小学  刘慧伟

在我们平时的教学工作中，遇到的是形形色色的个体，每个学生的心理承受能力不一样，尤其是对“差”生来说，他们在心理上存在着一定程度的障碍，如何转化他们，显得尤为重要。3月18日下午第三节课我校全休教师针对如何抓促“差”生展开教研。

一、要真诚关心“差”生，用真情感受化“差”生

“爱”是教师转化后“差”生的感情基础，由于“差”生基础较差，成绩差，学习上遇到的困难多，受到冷遇、批评比别人多，因此教师要用灼热的深情的爱去打动他们，多关心他们，多理解他们，多尊重他们，多和他们谈心，与他们建立起新型的平等和谐的师生关系，消除他们的心理障碍，使学生“亲其师，而信其道”，从而使他们愉快地接受教师的教育。

二、创造机会立自信 

   自信是成功的基石，它能使人的潜能充分地被调动起来，使学生的积极性、主动性和创造性得到充分的发挥，在平时的班级活动中，学生都有极强的表现欲望，希望得到别人的赞赏和肯定，在班级活动中，特别要注意那些“差”生，别忘了他们也是班级活动的主人。

三、发展个性促全面 

   每个学生都有自己的兴趣爱好，作为“差”生，虽然在学习上较落后，但个性的发展是健全的，这就要求教师因人而异，因势利导地发展他们的特长，充分让他们看到自己的长处，捕捉他们的闪光点，从而更好地完成学习上的各种任务。

 四、个别辅导，层层把关，逐步提高。

    对待“差”生，个别辅导，课堂上的关注，课后的弥补，从根本抓起，一节课、一单元、一阶段都不能放松，要注意知识的连贯性，要不断地帮助其循环往复，达至熟练掌握。

五、建立学习小组，以优带差，全面提高

    全班分为若干个学习小组，小组长由责任心强、负责任的优等生担任，两个中等生，一或两个“差”生为单位，对其进行督促、帮助，开展读书、听写、背诵及各项的学习活动，实行以优带差，同时促使后进生奋起直追，共同提高。

总之，“差”生的原因是多方面的，作为一名人民教师应该始终不渝地用一颗火热的、真诚的心和科学的方法去对待学生，使学生有一个愉快的乐观的情绪和良好的心理品质，发展学生敏锐的智能，沟通师生之间的感情，用关心的手段去撞击学生的心灵，唤起学生的信心和决心。

screen.width-550)this.style.width=screen.width-550;">