获鹿镇城外六所小学进行联片教研 北新城小学

讲授《荷叶圆圆》一课的感想

“一个人如果有自信就会成为他渴望成为的那种人。”这句话一直激励我前进。我是一名教师，我深爱我的职业，我深爱我的课堂，我深爱我的学生们，我会把所有的精力都用在教学上，力争做到极致。

《 荷叶圆圆》  这节课教学重点是学生能正确拼读 “荷”、“珠”等12个生字，并能有感情的朗读课文。本课用对话的形式描写了盛夏季节，河里那圆圆的荷叶给小动物和小朋友们带来了无比的欢乐。文章各小节结构相同，想象丰富，充满童趣，读起来琅琅上口，学生非常喜爱。在教学中，结合本课的特点，我在设计该节课时运用多种方法与形式，如视频朗读欣赏、师生认字游戏、分角色配乐朗读、扮演各种小动物等，正确引导学生，我把生字教学与阅读教学有机地结合在一起，指导学生模仿课文的句式练习说话，以此来激发学生的想象力，培养学生的口头表达能力。学生积极参与、主动探寻，为他们创设动脑，动口，动手，释疑解难的机会，并领略到学习中的快乐，通过师生平等交流，培养独立思考，从而发挥学生的主体作用。学生感到轻松，活跃，精力充沛，让学生在轻松愉快的氛围中学到知识。

参加这次教研的有6校的主任及6校一年级班主任和中心教研员，课后评课时，

姜老师说：我感觉本课采用谜语的形式导入非常好，比以往直接进入主题更能激发学生的兴趣。

张老师说：我听了这节课受益非浅。表现在这么几个方面：

学生朗读课文时读的节奏好，不像我们班学生拉唱音。

在朗读时应注意些什么，在朗读时老师及时纠下学生拿书的姿势，特别注意细节，并及时表扬，肯定。

拓展延伸好：用句式形式，让学生有话说，有东西说，一下子把学生思维打开了。

陈老师说：张老师开始用了四个“格外”特好，在教学中不是说特意去交学生说话，平时老师在说话的时候，就在潜移默化中培养学生的表达能力。课后所用到的生字卡片，让学生收集好，等几天后拿出来再读。

中心教研员在评课时，给予了肯定，认为这节课是一节成功的课，以此同时也提出了一些课堂上的问题，比如说在讲生字的时候是不是应该有一个检查朗读的过程，出示谜语的格式，以及武老师提到的在生字教学中提出的一些好建议比如：“蜻蜓”是什么偏旁，用什么方法记住它，或者说第一眼看到的是什么，记住是什么等。

听了各位老师的点评，我真是感觉自已收获挺多的，教师要按照新课程理念要求，从关注学生终身发展的高度，不断优化课堂教学结构，积极地营造民主、平等、和谐的教学氛围，才能达到事半功倍的教育教学效果。每个人有每个人的教学思路、教学特点、教学风格，我们把各自的教学展示出来，把自已的想法说出来，在一起共同探讨，共同研究， 共同提高，共同收获，并领略到合作带来的快乐，同时学习到很多的东西，就像李校长说的：“我们把每位老师优点总结在一起那就全优。”

课后，我在想什么是高效课堂的模式？针对我讲的这一节课来探讨它是什么教学模式，我自已一直在思考，但全如果大家把想法都说出来，能探讨出来的话，那会更有意义。