《金色的草地》教学设计

2、《金色的草地》教学设计

南龙贵小学　张肖

教学目标  

1．理解、感悟课文的第2、3、4自然段，有感情地朗读课文。 

2．能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。

 

学情分析：三年级的学生对于课文的理解和体会感情对学生有难度，教学时要着重引导学生抓住文中人物的神态、动作等重点词句进行反复朗读、揣摩、品味，来体会作者的内心世界，以此来突破学习难点。

 

教学重点、难点

1．体会作者运用比喻、拟人修辞手法的好处。

2．通过对课文内容的理解，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强自己对大自然的喜爱之情。

 

教学过程：

 

复习：

一、我会认：　钓　　拢

二、我会写：　耍　装　绒　些　察　瓣　掌　趣

三、多音字：　假　朝　劲

 

新　授：

一、谜语导入

   

   小小伞兵随风飞，           飞到东来飞到西，

   降落路边田野里，           安家落户扎根基。

                                             

（蒲公英）

二、课文分析

1、我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。（开篇点题）

练习：春天到了，当桃花盛开的时候，                                。

 

2、我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。

一本正经：形容很规矩、很庄重的样子。

引人注目：吸引人们注意。

3、有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。

“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。”（比喻句）运用了比喻的修辞手法。

     作用：生动、形象、具体地写出了蒲公英花的特点，可以张开、合上。

 

4、多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。

这句话运用了拟人的修辞手法。

作用：生动、形象地写出了，蒲公英花的张开、合拢与人的起居相似。

三、小试牛刀

1、草地为什么会变色呢？

      蒲公英的花就像（                   ），可以（         ） 、（          ） 。

     早晨，花朵（         ），草地就是（           ） ；  中午，花朵

（          ），它是（            ），草地也是（           ）； 傍晚，花朵又

（          ），草地就变成（                 ）。

 

板书

                   早上   绿色

  金色的草地       中午   金色       可爱（细心观察）

　　　　　　　　　　晚上   绿色

 

2、从课文中哪些地方可以看出草地的可爱、蒲公英的有趣？

答：因为草地给我们带来了不少快乐，所以说它可爱；

    因为蒲公英的花会张开、合拢，所以说它有趣。

3、课文主要讲了哪两件事？

答：课文主要写了“我”和哥哥在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公

英的绒毛，和“我”发现了草地会变颜色及其变色的原因这两件事。

                  

四、小结：

其实，大自然中还有许多好玩有趣的现象，只有细心观察的小朋友才能发现他们的奥秘。老师相信你们一定会像文中的小男孩一样，不仅能发现问题，还能解决问题！

 

细心观察－－发现问题－－解决问题

 

五、作业

 1、把课文中你喜欢的语句抄下来。  

 2、找一找：你的身边有没有这么有意思的地方或花草，写下来和同学们交流一下。

（分层次作业，根据个人能力，任选一个即可。）