沙滩上的童话 评课记录
2018年04月28日 16:57:57 访问量：33904次
作者:梁慧玲
| 南降壁小学评课记录表 | |||
| 授课教师 | 梁慧玲 | 授课年级 | 二年级 |
| 课题 | 《沙滩上的童话》 | ||
| 评课地点 | 办公室 | 评课时间 | 2018年4月12日 |
| 评课人 | 吴再北、魏艳茹、梁慧玲、吴静、梁晓静、魏立萍 | ||
| 评课内容 | |||
| 魏立萍：这堂课教学过程完整，但重难点突出不太明确，梁老师通过提问加引导进行教学，由整体到局部再到整体，时间分配恰当，但教学内容的安排有些不太合理，没有分清主次，统一都讲得太细。在学习过程中，学生的积极性并不是非常高，而她对学生的评价的语言也较少，夸奖的不多，没有很好的调动学生学习的积极性。不过她对学生出现的错误能及时以恰当的方式指出并纠正。 吴再北： 我来评一评这堂课的教法和学法。教学方法是教师在教学过程中为完成教学目标、任务而采取的活动方式，是教的方式与学的方式的统一。这是小学二年级的一篇课文，梁老师结合学生的年龄和心理特点，以及课文的特点，她采用了多种教学方法，激发了学生的学习兴趣。本课中，她采用了讲授法、讨论法，问答法、情境导入法，结合板书，并采用小组合作学习的方式，使学生在互动中学习。 魏立萍：我来说一说她的教师基本功：教学也是一门语言艺术，教师的语言有时关系到一节课的成败。梁老师的声音很洪亮，具有亲和力，讲课的过程中抑扬顿挫。如果能够激情飞扬一点，就更加完美了。另外，梁老师的教态自然大方，但肢体语言不是特别丰富。 吴静：从本堂课的整个过程来看，梁老师将教学目标较全面的体现在了每一个教学环节中，教学手段紧密地围绕着目标，服务于目标。她将知识与技能、过程与方法、以及情感、态度与价值观三个维度相结合，体现了新课标的价值追求。在这堂课中，她将教学重难点贯穿于教学的整个过程中，难易程度符合学生年龄实际和认识规律。但讲授过程中，虽抓住了关键，但并未明确的突出重点、难点 梁晓静：梁老师结合整体识字课的结构设计教学流程如下： 首先出示课文要求:自由读文，把带有生字的句子多读几遍。然后，学生读文，读带有生词的句子，出示生字自由读，读带有生字的词语，出示生字自由读，指名让学习说怎样记住这些生字，猜字谜记字。这种识字过程正符合整体识字课的教学特点——先读书，后识字，读中识字，整体识字，使识字不脱离特定的语言环境。做到语言环境是水，生字新词是鱼。在识字猜字谜的环节里，刘老师巧妙的和学生记忆。如: “横竖在同心、药锄草、”等。在带文环节中孩子们不但扩大的阅读量还多认识了好多新字，科学合理地运用教学方法使教学效果事半功倍，教与学达到和谐完美的统一。 |
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| 评课内容 | |||
| 魏艳茹：在写字的环节中，梁老师都有在以情引导学生。写字时引导学生根据间架结构书写，要懂得谦让。并给学生提出坐姿要求让孩子们坚持良好的坐姿习惯。 纵观整节课来看，课堂教学很顺利，学生收获很多。按照大单元教学法中的整体识字课堂结构来看，写字时间有点紧了。好多孩子在课堂中没有完成。 |
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编辑：寺家庄镇
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