散步

《散步》教学设计

鹿泉区上庄镇中学  苏丽

【教学目标】

1、有感情的诵读课文，揣摩词句的含义，品味文章的语言美。

2、学习由小见大，从平凡的事中挖掘深意的写法。

3、感知文中蕴含的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

【教学重点】

1、学习由小见大，从平凡的事中挖掘深意的写法。

2、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

【教学难点】揣摩词句的含义，品味文章的语言美。

【教学用时】一课时

【教学过程】

一、情景导入：

生命是一匹锦缎，亲情就是这锦缎上美丽的图案，生命绵长，亲情绚丽也温暖；生命给人希望，亲情使人温暖。今天，就让我们一起走进莫怀戚的《散步》，体会作者的内心世界。（板书文题）

二、检查预习

1、《散步》作者（插入PPT）

莫怀戚，重庆人，当代作家。1966年初中毕业，到四川内江插队。 1982年毕业于四川大学中文系，现为重庆师范大学中文系教授。1980年开始文学创作，其中篇小说《诗礼人家》曾获《四川文学》奖，著有《莫怀戚中短篇小说选》。

2、检查字词掌握情况

读准下列加线字的音

嫩（ nèn ）芽   霎（shà）时   水波粼粼（lín ）  分歧（qí ）

熬（áo ）   拆（ chāi ）散   散步(sàn)    散（ sǎn ）文 

 你就背（bēi) ）着我    我背（bèi ）上的

三、初读课文，整体感知

学生用圈点勾画的方法自由快速阅读课文，整体感知文章。

 要求:A、圈画出生字词及要积累的好词佳句。

B、圈出文中的人物及相关事情的关键词句。

1.检查阅读效果：（屏幕显示）

（这一环节以抢答的形式进行快速抢答，营造课堂气氛。）

A、散步的人有哪些? （“我”，母亲，妻子和儿子）

B、散步的季节呢? （春天）

C、散步的地点? （田野）

D、散步中发生了什么事情?（为走大路还是小路发生分歧） E．结果如何?（走小路）

2.处于核心地位的我是如何解决这个分歧的？

（选择走大路。因为我考虑到我陪伴儿子的时间还长，即使这一次委屈了他，还有长久的日子可以补偿。但我能为母亲做事的时间已经不多了，所以尽力满足母亲的要求，以她的考虑为先。体现“我”挚爱着母亲。）

结果由于母亲选择了小路，大家一起走小路。

3、你认为是什么影响和改变了他们的选择？

爱

A因为对母亲的爱，我决定委屈儿子而顺从母亲的意愿。

B因为爱，妻子理解我、体谅我，默默地支持我的每一个决定。

C因为爱，母亲选择了包容和退让，舍弃了更适合她走的大路，选择了孙儿喜欢的小路。 正是因为那份浓浓的亲情之爱衍生出来的体谅、理解、包容和退让，使他们改变了自己的初衷而选择了一条更能协调、照顾每一个意愿的路。

4、从全文来看，这是一个怎样的家庭？

（和睦、互敬互爱、互相体贴）

四、再读课文，点评人物

【过渡】那么，在这个温暖的家庭里，你最欣赏的人是谁呢？请用“我最欣赏 ，因为，从文中 （句子）可以看出他（她）是一个 的人。”的句式回答。（投影出示）

小组合作，讨论

母亲——温和、慈爱、谦让、善解人意

A：“母亲本不愿出来的??”母亲很害怕自己给儿子、孙子、媳妇造成麻烦，怕成为他们的拖累，所以宁愿一个人在家。“她现在很听我的话，就像小时候我很听她的话一样”写出母亲对我的信任。

B：“但是，母亲摸摸孙儿??母亲对我说”动词“摸摸”足以看出母亲对小孙子的疼爱，为了孙子，母亲放弃了走大路的想法。“还是走小路吧”说明母亲理解孙子的心思，决定自己克服困难，满足小孙子的心愿，彰显了人类生命的真谛——对幼小生命的保护，体现出中华民族“爱幼”的传统美德。

妻子——温柔贤惠

A：妻子呢，在外面，她总是听我的。??

儿子——聪明伶俐、善于观察

A：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”??

“我”——孝顺、体贴、温和、稳重

A：“母亲本不愿出来的，??就像我小时候很听她的话一样。”为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。

B：“一霎时，我感到了责任的重大。??我说：‘走大路。’”很尊重老人家的意见，知道母亲伴同“我”的日子不会很长，所以很珍惜和母亲在一起的幸福时光。

C：“这样，我们在阳光下??背起了儿子。”“我慢慢地，稳稳地。走得很仔细”中的“慢慢地、稳稳地、仔细这几个词语把我的小心翼翼描写得非常逼真，足以看出我对母亲的体贴关心，惟恐母亲有闪失。

【师小结】：幸福的家庭，离不开每个人的付出。无论写谁，字里行间表达的都是真挚的情感：母子情、 夫妻情、祖孙情、婆媳情。 归纳为一个词就是“相亲相爱”或“互敬互爱”（板书：相亲相爱）。

五、美点寻踪，品味语言

散步是多么平凡的生活小事，而作者却抓住了瞬间的美丽，感受了特有的温馨和美好。你有发现美的眼睛吗？现在就来试试，请你找出你认为文中最美、最能表现亲情、最有深意的句子。

要求：学生自由跳读课文，找出自己最喜欢的或感受最深的词、句、语段，读一读，品一品，说一说。可以品味文中美的景、美的事、美的情；还可以欣赏其中美的词、美的句等等。（温馨提示：先自己圈点勾画品味，再小组交流）

例如：写景的句子：

第一处：这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也绿了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。（通过对初春景色的描绘，显示了春天不可遏制的生机，同时暗示了熬过严冬的母亲将会获得新的活力。）

第二处：她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。 （这句话描绘了充满诗情画意的田园风光，揭示了“小路有意思”的内涵，点名了走小路的原因，展现了老人疼爱孙儿的内心世界）

传情的句子：

（1）母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。”（这几句把母子二人的情态都显现出来了，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬，情态毕现。）

（2）“他现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”（这句话写母子关系，母亲明理，儿子孝顺，相映成趣。）

含义深刻的句子：

“好像我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。”

分析：“我”和妻子都人到中年,既要扶老又要携幼。母亲代表过去，对她要尊重珍惜；儿子代表未来，对他要呵护珍爱。对家庭来说，他们确实几乎就是全部。作者如此形容十分贴切，深切地抒发了我和妻子对生活的使命感。

对称的句子：

（1）我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。

（ ①句式整齐匀称，读起来连贯流畅，富有形式美、节奏感及音乐美。②突出了“我”在家庭中的重要地位及肩负的重大责任。）

（2）“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”（这句话充满生活情趣，既表现了小家伙的天真、聪颖，又表现了家庭的幸福和谐。）

小结：文章的语言优美，耐人寻味，我们以后在写作的时候也可以学习这样的语言，不需要太多华丽的辞藻，要的只是一份朴实自然，一份真情的流露。

六、三读课文，加深体会

通过刚才的分析，我们知道本文是一篇流露着人性美、语言美的文章，这么优美的文章，我们是不是应该好好朗读一下？

（大屏幕显示朗读要求：朗读时要注意文章的感情基调、语气、语调、语速几方面。）

1、引导学生分析本文的朗读基调：欢愉而深沉

2、“我”的语气、语调应该怎样把握？

提示：可以从以下几个方面考虑。

（1）“我”是个中年男子。

（2）在这个家庭中，“我”是核心人物。

(3) 散步中，处处表现“我”“孝敬”母亲，又疼爱妻子、儿子的感情。 （语气：温和，亲切中含着庄重；语调：平稳，声音不宜过高或过低）

3、学生有感情的朗读课文。

（朗读是感受、理解文章的有效手段，也是检测学生是否真正理解

课文的手段之一。好文章应不厌多读。）

七、探究写法

一次平常的散步，一点小小的波折，这是一件小事，却折射出人性中最闪光的地方，“以小见大”（板书：“小”“大”）地开掘出颂扬中华民族尊老爱幼的传统美德的深意。这种以小事情表现大主题的写作手法非常值得我们学习。你能找出文中有预示性的句子吗？

（学生勾画、回答）

“一霎时，我感到了责任的重大。”“这一切都使人想着一样东西——生命。”

“但我和妻子都是慢慢地，稳稳的，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，

就是整个世界。”

教师点拨：一家人在田野上散步，本就平常，老人和小孩在选择道路时有了分歧，也无可厚非。可作者却有一双慧眼，从这平凡的小事中看到了一家三代人和谐美好的感情，并由此推及尊老爱幼的中华美德，实在是精妙之极。

八、课堂总结，

这篇秀美隽永、蕴藉丰富的精美散文，《散步》让我们的心灵在亲情、生命这两点点构成的轨迹上作了一次愉悦而高尚的旅行。愿同学们把民族引以为豪的传统美德代代相传，平时身体力行，把它渗透到生活的点点滴滴，用心去孝敬你的父母，体谅他们的每一份苦心。九、作业：感悟亲情，书写祝福

爱在心头口难开，现在你也许有千言万语想对亲人倾诉。请以“亲情”为主题，写一段温馨小语，向你的亲人诉说并送给他们一份真挚的祝福。