浅谈兴趣英语、快乐英语的重要性

浅谈兴趣英语、快乐英语的重要性  

本人从教20多年来发现初中英语教学存在一个很重要的问题，孩子们到了七年级下半学期英语出现两极分化这一状态。有40%的孩子基础知识掌握不牢、学习习惯不好，形成恶心循环。因此英语教学面临教师教学任务推行不下去这一现象。所以我本人认为兴趣是学生的内驱力，引发学生浓厚的学习兴趣是学好英语的关键。要提高学生学习兴趣，得不断改进教学方法，提高学习兴趣，使学生喜欢英语,乐于学习英语，学懂英语，越学越爱英语，使孩子们学习英语成为良性循环。“快乐英语”势在必行，我将从以下几点来谈谈： 

一、我们传统的教学方式满堂灌已经不适应新的教学要求，也落后于学生的身心发展，以前单一、被动和陈旧的学习方式，已经严重影响素质教育的推进。教育的方式和对学生的培养也应该转变观念，把传统的传授知识为主改为传授学习方法和知识并重，既重视知识培养又重视技能的培养，更不能忽略情感的培养，从而提高孩子们的学习兴趣。

二、本人认为创建积极的课堂环境和民主和谐的学习氛围，让学生在快乐的课堂中勇于质疑、提问，从而能积极主动的投入到课堂教学中。学生在教师的鼓励和监督下,逐渐养成积极主动的学习态度，从而进一步培养学生的创新精神和学生的发散性思维。由“要我学”变为“我要学”。“我要学”是基于学生对学习的内在需要,“要我学”则是基于外在的诱引和强制，学生在逼迫的状态下被动地学习，学生把学习当成一种负担，其学习效果必定是事倍功半。相反，如果学生对学习有兴趣，那么他们就会积极主动地去学习，他就会把学习当成是一种享受，他就越学越想学、越爱学，因此有兴趣的学习事半功倍。

三、从现代学习方式的方面来讲，通过快乐英语教学培养学生主动学习的习惯是十分必要的.这就需要培养学生学习英语的兴趣，让学生发现快乐。同时要求教师教学幽默风趣，讲课不能只照本宣科，知识渊博，教师得到学生充分认可；再一个就是营造轻松、和谐、民主的课堂气氛--—让学生敢问。创设有利于提问的最佳情境--—让学生乐问。培养学生主动提出问题的习惯，投其所好，得到快乐。在教学过程中，老师有意设计一些新颖的，充满悬念的或与生活经验冲突的情景。让学生产生一种追根溯源的欲望，此时学生很自然的全身心投入其中，思维一下子就展开，老师稍加点拨，同学们就会提出各种各样的问题，对知识的理解可以起到事半功倍的效果。

四、英语与生活、生产和科学技术应用实际联系紧密，教师要从生活生产中帮助学生发现英语的美，要帮助学生发现学好英语的巨大益处。

总之激发了学生学习英语的兴趣和探究知识的欲望，增强了学生主动学习英语的意识。培养了学生“主动学习”的习惯和能力，初步体验到学习英语的快乐。并且促进学生学习方式的改变，使学生由被动接受枯燥的知识变为主动快乐的探究知识，使学生的主动学习意识增强。这也培养了学生的创新精神和实践能力。学生能主动的融入英语课堂中，学习气氛很浓，提高了学生的主体参与意识，学生在积极、和谐的课堂环境中，主动提问，乐于探究，创新精神和实践能力得到有效的培养，从而孩子们的学习质量得到提高。

杜俊丽

上庄镇中学