吨的认识教学设计

吨的认识教学设计（数学）

                            铜冶镇  南故邑小学张春丽

教学目标：

1、认知目标：认识质量单位“吨”，初步建立1吨的质量概念。知道1吨=1000千克，并能进行质量单位的简单换算。

2、能力目标：培养学生观察、比较、猜测、推理及解决生活问题的能力和合作意识。

3、情感目标：使学生真正感知数学取之于生活，又作用于生活。学会应用知识解决生活中的实际问题。

教学重点：

建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。

教学难点：

建立质量单位“吨”的概念。

教学步骤：

一、创设情境，导入新课

1、前边咱们学过了那些质量单位？一千克有多重？教师出示两袋盐，让学生体会1千克的重量。

2、课件出示鲸和恐龙的图片，指名读一读，读完有什么感受？

师：它们的质量可以用“吨”来作单位，今天我们就要来认识这个新的质量单位（板书：吨的认识）。

教师用课件出示课本第31页主题图。

（1）提问：从图中我们获得了哪些信息？（集装箱的货物重2吨，货物列车载重60吨）以吨为单位的物体，有什么共同的特点？

教师指出：吨是比千克大的质量单位。计量比较重或大宗物品有多重，通常用吨作单位。吨可以用符号“t”表示。

二、合作交流，自主探索

1、初步认识吨。

（1）思考：我们知道“吨”是用来计量较重物体的质量单位，那么1吨有多重呢？“吨”和“千克”有什么关系？

（2）谈话：在了解1吨有多重之前，我们先来解决一个问题，一袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？也就是说10个100千克是多少千克？

1000千克是一个很重的质量，数学上规定用1吨来表示1000千克，即1吨=1000千克。

（3）提问：1吨里面有几个1千克？吨和千克之间的进率是多少？

2、体验1吨有多重。

谈话：你们都知道自己的体重么，互相说一说你的体重是多少千克。再相互背一背，感受1个同学的体重有多重。出示课件，指名说说图上女生的体重是多少？三年级学生的体重差不多25千克左右，如果一名学生的体重是25千克，算一算，10名这样重的同学大约重多少千克？40名这样重的同学呢？

 3、你能举例说说生活中用吨作单位的物体吗？

教师可以用课件列举两个例子，如“鲸、轮船 ……”

4、吨与千克的换算。

教师出示例8。

4吨=（   ）千克      3000千克=（    ）吨

先让学生独立填写，再让学生组内交流，班内集体交流、说方法。

5、学生独立完成课本第32页“做一做”中的题目。

一头大象重6000千克，大象重多少吨？一辆卡车质量5吨，是多少千克？

三、巩固练习，拓展提高

1、完成“练习七”中的第1、2题。

第1题，是一组连线题，通过此题的练习进一步加深学生对质量单位千克、吨的感受。先独立连线，再交流。

第2题，先让学生独立练习，再集体反馈，重点让学生说一说自己是怎样想的。

2、完成“练习七”第3题。

这题不仅要会根据千克与吨之间的进率进行换算，还要掌握不同单位之间的加减计算，明确在计算前要统一单位。

四、课堂小结

今天我们学习了什么知识？你有什么收获？