守住这颗心——爱与责任（班主任心得）

               守住这颗心——爱与责任

              鹿泉区上庄镇中学     路亚茹

   班主任是一个班级的灵魂，班主任的带班理念就成为了灵魂的精髓。

    教育不是一种强行的改变，而是一种心灵的滋养。

   班级管理纷繁复杂，这就需要班主任这颗“定海神针”震住班级。面对有思想、有情感、有血有肉的人来说，尤其是正处于自我意识迅速增长的青春期的中学生而言，没有班主任的思想引领，只靠约束、压制是行不通的。所谓的“震住”学生，不仅要求班主任要有面部的正言厉色，还要有一以贯之的对思想行为的严格矫正，更要有对工作一丝不苟、精益求精、以身作则、率先垂范的严谨作风。这些无疑不是爱与责任的彰显和发扬，这也便成了我最朴素、最本心的管理风格。

1、人格魅力筑班魂

   记得新生见面会上，我说了这样一句话作为我的开场白：“我的地盘我做主、我的青春我主宰！前一句话送给我自己、后一句话送给你们在座的各位”。这一先入为主的霸气与当仁不让的态度，已经初步奠定了班魂——我，班主任的地位，我想，班主任如果没有指挥全局的魄力与运筹帷幄的能力怎能驾驭这几十条鲜活的生命；而这些富于朝气的可爱的花季少年们，本来也该有不负时光、不辱使命的豪情与担当！我以我的不羁与坚定，“赢”得了学生们或赞赏、或畏惧、或疑问、抑或挑衅的眼神。因为真正让学生信服的绝不是一句空话，而是掷地有声地坚持与付出，是铿锵有力地责任与担当，是心与心的交融，是爱与爱的传递！所以、日复一日地早晨晨读前到校查看学生出勤及学习情况、每到课间准点儿站到班级后门巡视观察学生动态、最后一节自习课总结与整理当天班级事务就成为了我生活的主旋律。这不是事无巨细的不敢放手，而是心有所属的不舍和牵挂。是的，这些学生我必须对他们负责！于是就有了每每的考后反思、班会感悟，经过慧眼识珠后对每一位学生的深切关注，给每一位学生写班主任寄语，还有那，时常在我脑海里迸发的关于理想、进取、青春励志的佳篇美文，在与他们的相处中，我更坚定了我的教育理念——爱与责任！我与孩子们同学习、共成长！

2、班级管理正班风

  班级管理的严格或松懈，直接影响班风的好坏。无数的事实证明跟学生过于亲近无益于班级管理，反而徒增很多班级诟病。但面对这些00后们，他们是时代和社会的产物，要跟上他们的思想，还要把他们治理的服帖，只一味强调严苛的制度，显然也行不通。于是，我的班规制定必须严而有度、严而有格。例如，我制定的“新八荣八耻”，把冗长的中学生日常行为规范中关于学习、纪律、卫生等方面的具体行为都精炼地溶入到做人的思想导向下实施。这是突出思想正面引导和行为榜样示范相结合的策略。班规制定了就要落实，做到周总、月总，在学生班级量化里体现，在班会上公布。目的不是“批斗”，而是增强集体荣誉感、培养责任心。

   为了适应时代发展的趋势，更为了培养高素质的人才，让我们老师从劳累的工作中解脱出来，我们必须学会“放手”，也就是培养学生自主规范管理本班的能力。那么，班干部的选拔与任用就成为班级管理的重中之重，不可小觑。

从竞职演说到上岗实习，有成果、有不足。但是他们尝试过就懂得了责任的重大，这样既奉献了班级，也成就了自己。班干部身先士卒、率先垂范，在检查作业、卫生、纪律管理方面他们分工明确、步调一致，相互配合！ “值日班主任制度”  便应运而生，取得了良好的效果。

另外、班会这个班级管理的主阵地不能丢。班主任跟学生几乎天天打交道，一味地进行空洞的说教，只会让学生觉得烦燥，助长他们的逆反心理。我基本上每周都进行一次主题班会，大多数时候做成图文并茂的课件，再配以动听的音乐。而且是学生自己主持，我在旁边欣赏，适时点拨，起到画龙点睛的作用。

3、班级文化扬士气

  校园有校园文化，班级有班级建设，班级文化建设是对班级成员进行灵魂洗礼的主要方式。借鉴北京名师的班级文化建设精品案例，我如法炮制，“表格字母快速记忆法”树立目标的重要性；“数学数字小组成员接力”明确了小组合作，团结一致的理念；“最美女生，最帅男生评选”锻炼了孩子们的思辨能力，也培养了孩子们树立正确的价值观。班级扎板是呈现班级文化，班级特色的另一阵地。我们定期更换内容，让学生们亲自参与策划、排版布局、粘贴内容，孩子们在学习文化知识之余，提升个人能力。

当然，班主任工作需要智慧、需要勇气、需要超乎常人的毅力与坚持、需要自我不断锤炼与提升......

 德国哲学家卡尔.雅斯贝尔斯 的关于教育本质的观点：“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂！”

我要领悟其真谛，继续书写我的教育人生——爱与责任！