《年月日》教学案例 （数学）

《年月日》教学案例 （数学）

鹿泉区寺家庄镇平南小学  王琨

案例背景

学段学科：小学数学

教材版本：人教版

章节：三下六单元第一课时

年级：三年级

学情分析：

年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的，在理解这些较大时间单位是有一定困难的。由于学生的年龄特点，因此他们只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位，如时、分、秒等。随着年龄的增长，学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位，如年、月等。学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。

教学目标：

1、知识与技能 

（1）使学生认识时间单位年、月、日，了解他们时间的关系。 

（2）知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。

2、过程与方法 

 引导学生通过独立思考，探究发现等方式来了解年、月、日之间的关系。

3、情感态度与价值观 

 通过直观教学和学生的生活经验的相结合，让学生在生动具体的情境中感受时间，从而体会时间的可贵和学习的乐趣。

教学重点：

认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。

教学难点：

大月、小月的记忆，平年、闰年判断方法。

教学方法：

学生翻着自家的日历，结合课件，思考年月日之间的关系，探究平年与闰年。

教学过程：

一、          创设情景，导入新课

1，同学们，上网课很长时间了，今天是我们第一次在网上相互见面，让我们一起记下这个时刻吧。

（2020年4月26号8时30分6秒）

2，复习旧知，引出新知

1)     这有哪些时间单位？

2)     同学们，你们还记得上学期我们学过哪些时间单位？（时分秒）

3)     今天我们一起学习年、月、日

【设计意图：从时分秒入手，唤起学生已有的知识经验，激发学生的学习兴趣。】

二、          自主学习，探索新知

1、初步认识年月日。还有很多有意思的时刻。（课件出示）

1)     介绍：1949年10月1日中华人民共和国成立，这是个伟大的日子。

2)     出示北京奥运会开幕图，同学们知道是哪一年几月几号吗？（2008年8月8日）

3)     还有很多有意义的日子，来看看。出示图，植树节（3月12日）、儿童节（6月1日）。

【设计意图：通过生活经验，学生初步感知年、月、日。】

2、学生介绍有意义的日子

要求学生翻一翻家中的日历，用笔标出有值得纪念的日子，学生汇报。

【设计意图：激发兴趣，让学生进一步了解年月日。】

3、自主探索，发现年历知识

年历上除了有意义的日子，还有很多的信息和知识，同学们，看看你们能发现么？

1)     一年有12个月

2)     每月有31天的月份：一、三、五、七、八、十、十二月（大月）

3)     每月有30天的月份：四、六、九、十一（小月）

4)     二月份有的是28天，有的是29天

【设计意图：让学生自主学习，通过眼，手，脑相互合作，探究出新知，领悟知识，深入了解年历相关知识，培养学生独立自主的能力。】

4、学习大月小月的方法

用什么方法记住大月和小月？（学生知道的让学生说一说）

1)     拳头记忆法

凸起的地方是每月31天，凹下的地方是每月30天（除2月外），一边指一边读：一月大，二月少，三月大，四月小……（二月不是小月，为了方便记住它比别的月份都少几天，所以我们读二月少。）七月大，八月大……（七月过完过八月，所以七月和八月都是大月。）

2)     歌诀记忆法

一三五七八十腊，三十一天永不差。（腊是十二月，这是帮助记忆大月的歌诀。）

这么多方法，现在老师考考大家，老师说一个月，看看你们能不能很快说出这个月的天数？（最后问到二月，有人说28天，有人说29天。）

【设计意图：通过多种记忆方法，帮助学生记忆并分清大月有哪几个月，小月有哪几个月；同时，最后一个2月引起学生的疑问，为下一个环节做铺垫。】

5、学生质疑，引导解决

同学们，刚才我们说2月的天数时，有说28天，有说29天，那么，2月的天数为什么会变呢?

1）一起来研究这特殊的2月（为什么有时是28天，有时是29天，课件展示表格。）

2）学生发现了什么？（引导学生说出每四年有一个闰年）

介绍平年和闰年。平年一年有365天，闰年一年有366天。

【设计意图：通过学生质疑，引出平年和闰年之分，讲解平年和闰年的相关知识。】

三、          分层练习，巩固提高

1、基础练习

1）说一说什么是大月，大月包括哪几个月；什么是小月，小月包括哪几个月。

2）写一写平年和闰年的区别。

【设计意图：通过嘴和手相互运用，再次巩固教学重点和难点，加强学生对知识的记忆与理解。】

2、提高训练

小明今年12岁，但他只过了三个生日，算一算他是几月几号出生的？

【设计意图：对闰年的变式训练，训练学生对学到的知识能灵活运用。】

四、          课堂小结，总结收获

通过这节课的学习，你有什么收获？

【设计意图：对本节课的重难点进行回顾复习】

五、          作业

练习册56页1--4题

【设计意图：1—3题为基础题，考查学生对本节课知识的掌握情况，第4题需要学生认真思考，是对课堂知识的延伸。】

教学反思：

本节课可以结合教学内容组织实践活动，让学生带着问题动手，动脑，调动多种感官参与学习，提高学生实践及独立的能力。

由于线上教学的局限性，学生独自一人在家学习，无法实现线上同桌和小组合作等，学生的学习积极性没有充分调动起来。