小学心理健康《学会赞美》教学设计

教学目的:

1、懂得赞美的重要性。练习根据不同的情景,学会真诚地用恰到好处的语言赞美别人。

2、体会到赞美给人带来的愉悦，并积极主动地在生活中赞美自己的亲人和朋友。

教学重难点:

引导学生对不同的对象,不同的事情,用欣赏的目光去对待、用真诚、恰当的语言去赞美。

教具准备:

多媒体课件、小卡片。

教学目标：

1.了解每个人都需要得到别人的赞扬,赞扬别人与得到别人赞扬都是很快乐的。

2.学会具体地赞扬别人做过的一件好事或者一个良好的行为。

3.体验被别人赞扬的快乐,感悟赞扬别人也会给自己带来快乐的道理。

教学准备：多媒体课件，苹果形状的卡纸

教学过程:

一、故事导入，感受赞美

今天，看到大家精神抖擞的上课状态，老师感到非常高兴，为表达我对大家的感谢，我想请同学们看一个动画片短片。你们喜欢看吗？

播放动画短片《称赞》

“你喜欢他们吗？为什么？”

教师小结:

小獾受到小刺猬的称赞，有了自信，板凳做的一个比一个好，小刺猬受到了小獾的称赞，一天的疲劳消失了。我们可以看到，赞美的力量是多么的强大。赞美是一种美好的行为，在日常生活中，我们该如何去赞美别人呢？今天我们就一起来学习学会赞美。

二、创设情境，学习赞美

1.活动

 (1)赞美的传递:请用一句话赞美小组内的同学,并说说赞美他的原因。

 (2)交流分享:同学赞扬你时,你有什么想法?你赞美同学时,对方有什么反应？

 (3)教师小结:刚才老师巡视的时候发现,有些同学赞美别人后,别人根本没有反映，也就是说没有达到赞美预期的效果，这是为什么呢?接下来请同学们听一个故事,故事中的小猴也遇到了同样的问题。

2.活动探究

 (1)欣赏故事《神奇的苹果》:

森林里有一棵苹果树,上面结了好多大苹果。有一天,小猴和小鹿来到苹果树下。忽然,苹果树说起话来了“小猴,小鹿,你们好,我是神奇的苹果树。你们想拥有很多好朋友吗?那就把我的苹果拿去送给别人,小动物们都会做你们的好朋友的。”小猴和小鹿一听,可高兴了。他们拿着苹果高高兴兴回家了。第二天,小猴来到苹果树下。他生气地说:“苹果树,你骗人,我把苹果送给别人,没有人和我做朋友。”过了一会儿,小鹿也来了。在他的身后,还有小兔、小

羊、小狗…他们都非常高兴。小鹿说:“苹果树,谢谢你,你使我找到了很多朋友!

咱们一起来看看小猴是怎么送苹果的?小猴拿着苹果给小羊，说:“小羊,你咩咩叫的声音真好听,中午吵得我没法睡觉,给你一个红苹果!”小羊说：“我不要你的苹果!”小猴把苹果送给小兔，说：“小兔,你的尾巴好长哟,黄苹果归你了!”小兔说：“我不喜欢你的苹果,我不要!”小动物们都不喜欢小猴送的苹果。小鹿就不一样了。他又是怎么送的呢?我们来看看。

“小明,你每天早晨来都把教室的卫生搞得干干净净,要是我能和你样就好了。这个苹果送给你!

“谢谢你,小鹿!”

“小芳,每次上课铃一响,你就端端正正做好,认真等着老师来上课。你真是一名遵守纪律的好同学,这个苹果送给你!

“谢谢你,小鹿。”

“再见!”

(2)交流分享:

为什么送同样的苹果,小猴找不到朋友,小鹿却找到了那么多朋友呢?

(3)教师小结:赞美别人,要发自内心赞美对方的品行;语言应恰如其分。(板书：态度—真诚，语言—恰当)

现在，我想再给小猴一次机会，让小猴子重新找朋友，看这次小猴能不能找到朋友。

现在，小鹿和小猴都找到了自己的朋友，我也替他们高兴。

3.情境创设：

情境一：放学回家,妈妈已经做好了可口的饭菜,吃着可口的饭菜,我会这样称赞妈妈……

（板书：内容—具体）

情境二：星期天，我去小明家玩，看见小明的爷爷正在练书法，看到他写的字如此苍劲有力，我会这样称赞小明的爷爷……

1、引导学生从正面、侧面去称赞。(生说、生评)

1)爷爷,你的字写得真苍劲有力。(正面,直接赞美)

2)爷爷,你写字可有一手哦,如果不是我亲眼所见,我还以为是你请书法家写的呢!(侧面,间接赞美)

2、引导学生会用体态语言去赞美别人。

赞美除了用语言外,还有很多方式。你们知道吗?一个赞赏的眼神,会给人极大的鼓励,一个OK的手势,一个鼓劲的动作也会使人心领神会。

3）也是这个情景，我们能加上恰当的动作，神态，配合我们的语言，再去赞美赞美一下爷爷吗？（眼神、坚大拇指、鼓掌等动作）

三、实战演练，体验心得

创设情景，让学生用学到的赞美他人的方法练习说话。

1．教室外,同学小红看见地上有一团纸，不声不响地走上前去捡起,扔进了垃圾筒。此时,你会……(同桌表演说)

2．校运会上,李明跑100米摔倒了,但他仍然爬起来,不顺伤痛,坚持跑到终点,此时,你会……(四人小组表演说)

我们朝夕相处,一定会发现同学身上的一些优点的。例如:爱劳动、爱学习讲卫生、心地善良,乐于助人等好品质。请大家想一想,哪个同学值得你赞美?赞美他什么?你准备怎样赞美他?先想想,想好了,就请走到他的面前直接对他说。 (学生离位练说,教师巡视指导)

师:同学们,当你们在赞美别人或者在接受赞美时,你心里有什么感受啊?

小结:是呀,赞美别人是一种美德,你在赞美别人的同时,也极大的丰富了自己。

设计理念:通过各种情景的表演,让生活走进课堂,使每个学生获得更多的语言实践和自我表现的机会,能使学生学到许多书本上无法展示的知识。让学生利用自己原有的生活经验,试着再现日常生活中与他人相处时应该怎样去赞美,学生通过观察、判断、纠正,在表演中形成正确的认知。

四、拓展延伸,深化赞美

1)赞美身边的人

师:在我们的日常生活中,还有许许多多的人和事值得我们去赞美,(课件出示图片):他们可能是辛勤培育下一代的教师、遨游太空的宇航员、为人民服务的警察、保家卫国的解放军战士、为国争光的奥运健儿、救死扶伤的医生,还可能是为你指路的陌生人、激起你昂扬斗志的对手,这就需要我们有一双会发现美的眼睛,有一颗会感受美的心灵。

2)送祝福

师:在众多的人中,你想赞美谁呢?赞美他什么?你准备怎样赞美他?现在就请你选择你认为最值得赞美的人,把你由衷的赞美和深情的祝福写在同学们事先准备好的卡片上吧!(学生写,老师巡视指导。

指名读卡片:同学们写得很精彩!

让我们从现在开始，学会赞美别人吧!把赞美当成一种习惯，不论对方是不是你认识的人，包括：认真负责的清洁工人、有礼貌的公交车司机，还是和蔼可亲的售货员阿阿姨……都值得我们给予由衷地赞美。不论对方表面上的反应是害羞、惊讶，还是感激，你的善意已经灌溉了他心中的花圃，将开出朵朵心花，美化你人生的视野。最后请大家在欣赏诗歌《赞美》中结束我们今天的课程吧。

3）欣赏：诗歌朗诵

赞美

赞美,如同一支歌,能奏出和诺悦耳的乐章。

赞美,如同一首诗,优美而典雅,能能陶冶人的情操。

赞美,如同一条涓涓的细流,能滋润人们的心田。

赞美,是一种艺术,能营造出积极上进的氛围。

赞美,是一种进步的动力,能鼓励和鞭策人们不断攀登新的高峰。