用真心去呵护每一位幼儿

用真心去呵护每一位幼儿

在夏末秋初的季节里，我接了一个新小班。新小班共有23名幼儿，年龄在三岁左右。这是孩子们从各自的家庭走到幼儿园来，从个体走向集体、从家庭走向社会迈出的第一步。由于孩子们年龄尚小，环境、生活方式的变化，特别是与亲人的分别，使孩子们产生了恐惧、害怕的心里，变现为不吃、不喝、不睡、哭闹不止，甚至不允许我们老师接近，这对幼小的孩子们来讲是正常的，这是孩子心里发泄的一种方式。如何使孩子渡过心理断乳期，使家长悬着的心放下来，是我们教师所要面对的。在8年的学习工作实践中，我有欣慰。有喜悦、有快乐也有烦恼。我深深的体会到，只要用你的真心去呵护每一位幼儿，从中你会悟出其中的爱、真情、童真。

用真心去爱——

用真心去爱每一位幼儿，去认真观察每一位幼儿的情绪，针对每一位幼儿的不同情况、不同需要去做呵护、安抚工作，如对依恋型、哭闹不止的幼儿，我就用亲昵、爱抚的动作和温和的语言与其接近，尽量满足他们提出的条件，使其真正感受到老师像妈妈一样爱他们。超超小朋友在我们班年龄最小，个子也最小，是哭闹最严重的孩子之一。对他采取了“特殊对策”，知道他喜欢看书，我就陪他看书，中午哄他睡觉，给他讲故事，唱催眠曲，吃饭的时候，我就一口一口的喂他，手把手的教他怎样用小勺。晚上，妈妈来接他，我总是表扬他、鼓励他，不到两个星期，孩子便对我产生了感情，每天早晨来时，他都能甜甜的叫我一声：“老师妈妈好！”并伸开双臂向我跑来。爱的力量，使孩子和老师更亲近了。

用真情去表达——

子媛是个文静、内向的孩子，每当姥姥送她来幼儿园时，总是躲在姥姥的身后，不愿和教师见面，同时用一种乞求的目光看看姥姥，贴在姥姥的耳朵旁小声的说些什么，有什么情况从不与老师说，总是让姥姥转达，如吃饭少盛点，不想和小朋友坐在一起，午休时不脱衣服、不盖被子等。为了让这个文静内向的孩子，能不缠着姥姥愉快地来幼儿园，每当我看到她来的时候，总是主动迎上去，蹲下来，亲切的问一声：“子媛，早上好！”“今天有什么话要对老师说吗？有什么事情需要老师帮助吗?......开始时她仍就不说话，眼睛始终望着姥姥，于是我就将她每天说的那些话，一一说出来，有时说的她不好意思了，眼睛看着我难为情的点点头，视线总算转移到我这个“老师妈妈”身上了。慢慢地在幼儿园里，她有和我说悄悄话的愿望了，总是围着我转，在空闲时，我总是抓住机会抱过她来，和她聊几句，渐渐地，她喜欢上幼儿园了，也敢用自己的语言表达自己的愿望了。在元旦晚会上，她能和小朋友们一起给家长们表演歌舞节目，她姥姥、姥爷、爸爸、妈妈高兴极了，对我们说：“孩子来到幼儿园以后，变得快乐了。”听到家长对孩子的称赞，我心里无比欣慰，这也许就是真情的魅力吧！

用耐心去帮助——

淼淼是个聪明、活泼、好动的孩子，他给我带来了许多的乐趣，也带来了点点烦恼。因为淼淼聪明。好动，所以他适应新环境的能力极强，来幼儿园没有哭，对新环境、新朋友总是带着几分好奇，瞪圆了他那双大眼睛在观望着班上发生的一切。他看到其他小朋友哭就对我说：“老师打110，把他们都抓起来好吗？”“老师，你看我像解放军吗？”“老师我有枪，我枪毙了你们！”“老师我给你们唱老班长好吗？”偶尔他还会将班上毛巾架上的毛巾全部摘下，晾在厕所的扶栏上，等你发现他，他非常有理的说：“老师我在晒毛巾。”真是搞得我们哭笑不得。又有一次，他将玩具柜里的玩具抱出来，散了一地，自豪地对老师说：“老师你看我力气多大。”有两次他将漱口桶里的水掀翻在地，嘴里还大声的喊着：“老师，发大水了。”时间长了，小朋友们都不愿意和他一起玩了，都像躲害虫一样躲着他。针对这种情况，我每天在组织幼儿园活动时，总是提醒他：”自己玩好、自己开心是对的，但是不要影响到别人，不要打扰别的小朋友玩，如果你能做的到，我就送给你好吃的山楂片（他妈妈曾经告诉我他喜欢吃山楂片），好吗？刚开始时，我用食物做引诱约束他的破坏性行为，渐渐地我就用口头表扬、贴五角星的形式来鼓励他。现在他在游戏时，能和小朋友们友好的相处了，很少做一些破坏性的事情了。

用真心去呵护每一位幼儿，积极地与儿童交往，关注每一位幼儿，接纳每一位幼儿，你会从中感悟到真爱、真情、童真、童趣的。