小学课堂如何有效的进行提问（数学）

小学课堂如何有效的进行提问（数学）

 鹿泉区寺家庄镇平南小学  侯欣育

      提问既是一门科学，也是一门艺术，是提高教育教学质量的有效途径。 在教育教学活动中，课堂提问是教学中师生互动的直接表现，是必不可少的一种教学行为，是学生思维的生命线。课堂提问是教师为达到某一目标、任务所经常采用的手段和行为方式。教师只有善于探究掌握课堂提问艺术，苦心钻研、精心设计，提出的问题才具有实际效果、实用价值。有效的提问，能激发学生探究数学问题的兴趣，激活学生的思维；有效的提问，需要教师充分发挥个人才智，把握时机，科学处理。只有这样才能让学生真正成为课堂的主体，从而真正实现课堂教学的有效性。

一、 注重营造和谐的提问氛围

      和谐的课堂氛围是保证提问有效且深入的首要条件。随着学生年龄的增长，学生的封闭心理逐渐加强，若教师在课堂上表情严肃，不苟言笑，以拷问的语气提出问题，学生就会战战兢兢，不敢回答问题， 总担心自己出错。这样的课堂只能呈现一套机械化的程式，也必定会缺少一些轻松、和谐的师生互动和课堂生成。因此教师在课堂上应以朋友的身份，从容谈话的态度，相互尊重、彼此沟通，积极与学生共同讨论，营造出民主和谐的课堂氛围。学生在这样轻松和谐的氛围中，才能愉悦地主动积极地思考和回答问题，才能无拘无束地表现自己。

二、注重课堂提问的对象

      课堂提问是师生信息交流的载体，它贯穿于课堂的始终，影响着课堂教学的成败。因而教师的课堂提问要面向全体，而不应该成为个别学生的专场。教师可以根据教材特点，学生的实际水平，把难问题分解成易理解、更有趣的小问题，或者把大问题分解成一组小问题，层层深入，一环扣一环地问，逐步引导学生向思维的纵深发展。每节课都尽可能设计不同层次的问题，让每个学生都有回答的机会，更好地激发每个学生的参与意识，发挥班集体的智慧。如让基础薄弱的学生多回答“是什么”，让中等生多回答“为什么”，让尖子生多回答“不同点是什么”，使教育真正面向全体，让课堂真正成为每个学生的舞台。

三、以＂启发”为动机进行提问

       好的“问”能激起学生的学习欲望，开拓学生的思维。因此，在数学课堂教学中，教师的是问要以启发为动机进行的。在数学课堂教学中，教师的提问要是到点子上，让提问起到至关重要的作用。在新课教学时，教师的提问不能直截了当，而应从学生的知识结构出发，根据学生己有的识水平，利用启发式提问，将问题指向新旧知识的接处，通过教师的提问，学生的思考，让新知识不断滋长。

四、以兴趣为基石进行提问

       在课堂教学中，如果教师只是为了提问而提问，不仅会让学生感到做作，而且会使学生感到庆顺无趣。因此，要想提问在课堂教学中起到独有的作用，教师就要想方设法地改变自己的提问策略。以兴趣”为基石进行提问，激发学生的学习积极性，让＂提问”激起千层浪。

5、课堂提问要明确目标

      设计课堂提问要为教学目标服务，一节课的教学有其限定的教学目标，课堂提问必须围绕教学目标而选择恰当的提问方式，优化提问思路和时程，以及提问技巧等。在课堂教学中，教师要找准一节课的重点、难点。在学生理解的疑难之处进行启发式提问，这样既启了学生的思维，打开了学生的心结，同时又起到化雅点，细化重点的作用，使得课堂教学顺畅无比。

      课堂教学提问的最终目的，是要学生通过思考回答老师的问题，理解所学的知识并将所学知识逐渐内化，运用到实际生活当中，巧妙的提问能活跃学生的思维，调动他们开动脑筋，更能诱发学生进一步思考，深入到问题的中心，从而真正地理解所学的知识。