浅谈学生英语语感能力的培养（东营小学）

学习英语时一定要有个良好的语感。学生学习英语时对母语的依赖是非常大的。学生学习英语的环境有着太多的局限性，基本上只有充分地利用课堂这一场所来实践语言。如何在有限的课堂中培养学生的语感教师的责任异常重大。

我在英语教学中利用多种方法培养学生的英语语感。

一、注重朗读背诵,培养语感

朗读背诵是培养学生语感的基本方法,也是提高听说能力的前提。因此，我非常重视朗诵这一环节。通过各种行之有效的方法，促使学生大声朗读，积极背诵常用的句子，精彩段落和一些习惯用语，打好坚实的学习英语、运用英语的基础。上课时也尽量让学生多读多背，并让学生特别注意语音语调、意群停顿，读出英语的韵味和美感来。 

二、创设听说环境,增强语感。

语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境，因此,要增强语感，多创设英语环境，尤其是英语听说环境，使学生时时沉浸在英语的海洋中。

1.运用游戏模式，让学生在轻松愉快的气氛里，提高语言的交际使用能力 

用英文描述一种动物、或游戏规则让其他同学猜或者让学生去描述他们的朋友，父母和最爱的人等等，如：It is an animal， and lives in Australia. It can jump，and has a pocket which can contain its baby，what is it? ----It is kangaroo！ 

2.创设情境对话，让学生分角色扮演，提高学生语言交际能力与语感 

对话教学是最直接、最有效的形式。要求学生仿照教材中对话的模式，联系学过的语言知识，扩展对话，进行自由表达。对话可让同桌两位同学结成对子表演或上讲台表演。如对话： 

A：Hello， My name is Liming，Nice to meet you！ 

B：My name is Zhao lei，Nice to meet you，too！

A：Where are you from?

B：I am from Shanghai. Where are you from?

A：I am from Beijing.

3.在词、句教学中深化语感

在单词教学中，让学生利用已学的音标和拼读方法，先试读，在必要时给予纠正，来提高学生的拼读能力，将升、降调一起教给学生，遇到双音节以上的单词时，提醒学生注意重音，使学生养成习惯，以便在读语句或会话时比较自然流畅。同样也可以用上面的方法，教师自己示范要到位，发音清晰，讲解发音要点要清楚。同时培养学生认真听，专心看，积极模仿的好习惯。如教人体部位时，我加进动作“Look at me ，this is my head， this is my ear，his is my nose等，确定学生大都听清，模仿正确后，再出示单词卡片，对直观的单词配以图片、体态语帮助学生理解。顺利完成音——形——义的逐步过渡。 

4.在会话教学中提高语感

语言是交际的工具，交际功能是语言最本质的社会功能，培养学生用英语进行简单交际的能力，必须从理解内容和提高学生语感入手，会话教学是最直接，最有效的形式。在会话教学中，设计各种情景让学生充分地说，尽情地表现。如“What food do you like?” “What’s your favorite food ?”过渡到“What do you like doing ?” “What’s your favorite hobby? ”“What’s your hobby?” “What’re your favorite hobbies?”引导学生正确的对答会话。并且，每单元都留出表演时间，让学生自设情景，加入动作，表情和实物，进行充分交谈，以求增加会话容量，提高学生的语感。 

总之，语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境，在教学过程中开展各种听说活动，创造良好的语言环境，重视提高语言运用，强调识记、操练、运用，融知识性、趣味性、灵活性为一体，使学生的听、说、读、写技能全面发展，英语语感得到综合训练和提高。