自然资源让美术课堂活色生香

自然资源让美术课堂活色生香

关键词：留心观察自然，储备创作素材、巧取本土资源 增添美术情趣、活用生活资源，激发创作激情

主要内容：美丽的大自然是美术的广阔课堂，在这个课堂中蕴藏着取之不竭的资源。只要我们留心去发现，去寻找，想要什么就能找到什么……

1、留心观察自然，储备创作素材

春天的幼苗、夏天的荷塘、秋天的果园、冬天的原野……这一切的物象都是美术的素材，美丽的大自然是美术的广阔课堂，在这个课堂中蕴藏着取之不竭的资源。只要我们留心去发现，去寻找，想要什么就能找到什么，把这些大自然的赋予珍藏到我们的记忆里，就会为我们的美术创作积累丰富的创作素材。

2、巧取本土资源 增添美术情趣

大自然中色彩斑斓的花卉，形态各异的石头，品种繁多的植物根、茎、叶、果实等都是美术手工制作的绝好材料，这些自然材料能提供广阔的想象空间，为美术学习提供无限的情趣。如现在的蔬菜水果十分丰富，无论是色彩还是形状都可以吸引学生的眼球。当学生面对日常所吃的蔬果时，情绪非常高涨，有的同学将西瓜瓤挖去，将圆圆的瓜皮雕刻成了镂空的花篮。有的同学用萝卜、苹果、黑豆组合成了一只漂亮的小鸟，有的将西葫芦削去一角，与洋葱、青豆拼成了一只可爱的蜗牛等。学生的大胆想象使这些洋葱、土豆、小西红柿一个个变成了鲜活的生命。在学习中学生与材料充分接触，大胆尝试与制作，让学生充分体会到美术学习的快乐。

3、活用生活资源，激发创作激情

美好的创造需要有想象的基础，自然资源与低年级美术的有机结合将对美术教学效率起到事半功倍的作用。例如上二年级《五味瓶》时，由于学生用色彩表现味觉有一定的困难，因此可巧妙的用学生吃过的各种味道的自然食品进行了教学。上课时在每个小组的抽屉里放一个装水果的瓶子，请小朋友拿出来，这时学生觉得很好奇，美术课与水果有什么关系呢？再请学生观察瓶子里的水果是什么颜色，什么形状，然后请学生猜一猜水果会是什么味道，拿出来摸一摸是什么感觉，闻一闻什么味道，尝一尝什么滋味，结果有的学生甜地笑眯眯的，有的学生辣的只有张嘴吸气的份，有的酸地龇牙咧嘴……学生对这一形式很兴奋。这时请学生想一想什么颜色最能表现尝到的味道呢？学生通过刚才的体验很自然的将色彩与不同味道的食物联系了起来，这样学生的激情高涨了，拿起笔来，大胆的用色彩表现出了自己吃过的各种味道。

生活中可取的自然资源很多，只要我们善于从纷繁的资源中提炼适合学生的美术资源，有机的与美术教材资源整合，提高学生捕捉事物个性美的能力。只有让学生走进大自然中，尽情的与花草树木对话，与蜜蜂、蝴蝶嬉戏，体验质朴的风土人情，感受浓厚的艺术气息，和审美对象融为一体，才能在进行美术创作时自由、大胆地表现，创作出富有个性的作品。

马山小学小学科教研组