《查字典》教学设计（语文）

《查字典》教学设计（语文）

鹿泉经济开发区南新城小学 张蓓

教学目标：

1、知识与技能目标：认识工具书字典，学会用音序查字法查字典。

2、情感态度与价值观目标：培养学生运用字典独自识字的能力，养成在学习中勤查字典的习惯。

教学重点：

学会用音序查字法查字典的方法。

教学难点：

学生能在正文里找准要查的字。

教学准备：

师生每人一本《新华字典》，教师准备幻灯片。

教学时间：一课时

教学过程：

一、猜谜激趣 ,导入新课

1、激趣引入：“同学们，今天我们要来认识一位新朋友。如果谁能猜透这个谜语，它就会出现在谁面前！”

课件出示谜语：

一位老师不开口，

肚里学问样样有。

谁要有事请教它，

还得自己去动手。

学生猜谜语活动，教师小结：“对，这位好朋友的名字就叫做《新华字典》。 ”

字典的本领可大了，比如，读故事书的时候不认识这个字或者不知道这个字的意思，怎么办呢？就可以请字典老师来帮忙啦！

二、情境活动  做好准备

1、认识《新华字典》。

字典老师的本领可大了，它肚子里装着好多好多的字呢，我们常用的汉字都可以从里面找得到。

查字的方法通常有三种：（1）音序查字法，（2）部首查字法，（3）数笔画查字法。我们今天学习的方法是音序查字法(板书)，就是根据汉字的读音查字典的方法。如果遇到不会写的字或者不懂这个字的意思，就可以用音序查字法来查。

在字典里有还有两个好朋友常常来帮助我们，请你一定记住它们的名字哦，一个是《汉语拼音音节索引》，另一个是《正文》。为了让同学们查字又快又对，下面我们一起认识一下《汉语拼音音节索引》和《正文》。

教师出示图片：它们长得就是这个样子的，你能在第几页和第几页找到它们呢？看谁找得又对又快。

2、不过，光这些还不够，字典老师要请一些重要的小伙伴一起帮助我们呢！他们是谁呢？

（1）课件出示汉语拼音字母表，复习汉语拼音字母。

（2）还记得它们的名字吗？指名读，排火车读，指名背诵，全班背诵。

（3）大小写字母连线。

(4)认一认。教师出示“池”：“这个字读什么？看谁认得又快又准。”

“池”是什么意思？怎样才能知道它的意思呢？可以借助拼音来查字典，向字典老师请教了。

三、分步指导，学会查字

1、教师：“池”字很调皮，它躲在字典老师的肚子里，汉字宝宝那么多，怎么找到它呢？

2、比一比，看谁跟着老师找得快。

(1)教师示范，指导学生翻开字典，找到“汉语拼音音节索引”。

(2)找到大写字母C。 “这个大写字母就是音序”。

(3)找到音节chi，重点指导学生找到音节所在的页码。

(4)翻开字典，从正文里找到相应页码，找到音节chi，按照字的四声次序找到要查的字“池”。

(5)老师读“池”字的意思。

3、谁来说一说，刚才我们是怎样一步一步在字典中找到这个调皮的“池”字的？

4、师生共同总结查字典的步骤：教师出示幻灯片（1）找音序；（2）找音节；（3）找页码；（4）找要查的字。

5、归纳音序查字典的方法。全班朗读背诵。

音序查字法口诀：

“音序查字要记牢，

先把大写字母找，

字母下面找音节，

看看它在多少页。

从这一页往后找，

生字一定能找到。”

（1）教师范读。

（2）学生跟读。

（3）指名朗读。

（4）齐读。

四、巩固练习，培养查字能力

1．说一说：音序查字法的步骤是怎样的?

2．练一练：你能用音序查字法查出下面的字吗？

漂(piào)、机(jī)、首(shǒu)，看谁能最快找到该字所在的正文页码？

3、赛一赛，夺红旗。读句子完成下面表格。

“我从前胆（dǎn）子很小很小，天一黑（hēi）就不敢往外瞧（qiáo）。”

五、归纳总结

今天，同学们又掌握了一个新本领，学会了用音序查字法查字典，那么谁知道什么情况下需要请字典老师帮忙呢？（生答）

音序是指什么呢？（音序就是音节的第一个字母的大写字母。）填写音序时应该注意什么呢？（第一、注意写大写字母。 第二、注意是第一个字母，比如ZH，CH，SH,只写Z，C，S就可以了。）

板书设计

音序查字法

找音序---大写字母

找音节---《汉语拼音音节索引》

找页码----《汉语拼音音节索引》

找要查的字----《正文》

教学反思：

学生第一次认识字典并利用字典查字，而且字典里有些页码数很大，超出了学生认数范围。为能顺利学会查字典，在教学音序查字法前，先让学生适当认识一些大数，还要引导学生复习字母表，要求学生熟记字母表的顺序，记住字母的大小写形式。这样，查字典时学生就容易在“汉语拼音音节索引”中找到字母的位置，为下面音序查字法的学习打下基础。