《认识时间》教学设计

题目

《认识时间》

学科

数学

年级

二年级

授课教师

王素彦

工作单位

石家庄市鹿泉区宜安镇宜安小学

教学目标

1、知道时针走一大格是一小时，分针走一小格是一分。

2、会认几时，会认几分。

3、在观察钟面的过程中，提高比较总结能力。

4、培养对数学的学习兴趣。

教学重难点

1、知道时针走一大格是一小时，分针走一小格是一分。

2、在观察钟面的过程中，提高比较总结能力。

教学方法

1、PPT动态演示，思考时针和分针的关系。

2、学生合作交流，思维碰撞。

3、学生动手操作，加深印象。

运用的

信息技术工具

多媒体、视频、钟表当中局部的放大

教学设计思路

认识时间是本学期的一个教学难点，教学本节课时，让学生观察钟面的结构后，学生要了解到“分针走一格是一分，走一大格是5分”，读钟面的时间要强调时针走过几就是几时，分针指向几，就是几个5分，利用动态演示使学生形象直观的感受1时=60分。

教学过程

设计意图

时间安排

一、复习旧知

利用龟兔赛跑的故事，复习认识整时，回忆时针分针的知识：

时针短而粗，分针长而细。

二、探究新知

1、观察钟面。

得出结论：钟面上有12个大格，每个大格有5个小格，一共有60个小格。

2、认识时。

数钟面上的大格，一起数，用自己的钟表自由数。

把分针去掉，钟面上只留下时针，单独看时针，时针指着几就是几时。

小结：时针走一大格是1时。

想：时针从1走到2走了（）时；时针从1走到4走了（）时。

3、认识分。

① “分”是什么？

小结：“分”和“时”都是时间单位，“分”是比时小，比“秒”大的时间单位。

② 1分钟在钟面上怎样表示？

小结：分针走一小格代表一分，走一大格代表五分，走一圈代表60分，走半圈代表30分。

③ 怎样读分针，看出是几分？

小结：简单直接的就是数从12起分针走了多少小格，但数有一些简便的方法：

A、1小格1小格地数。

B、一大格一大格地数，也就是5分5分地数。

C、2大格2大格地数，也就是10分钟10分钟地数。

三、巩固练习

1、钟面上有   个大格，每个大格有   个小格，一共有   个小格。

2、分针走一小格代表   ，时针走一大格是   ，分针正好走一圈，是   。

四、课堂小结

今天我们学习了什么知识？你有什么收获？

利用多媒体观看龟兔赛跑的动画。乌龟跑得慢，相当于时针。分针跑得快，相当于分针。

在环节1“观察钟面”中，我利用电子大屏图像更大更能看清的优势，用电子大屏展示大钟面图像，并在学习1大格有几小格时，在课件中把1大格的局部放大，从而更加清楚。

2.在环节2和3“读钟面”中，利用课件可以灵活的圈点、涂色的优势，把钟面上的一小格用颜色突出出来，从而让学生“看到”一分钟。

3分

30分

5分

2分

板书设计

认识时间

1.钟面上有（  ）个大格。

2.时针走一大格是（  ），走一圈是（  ）。

3.钟面上有（  ）个小格。分针走一小格代表（  ），走一大格代表（  ），走一圈代表（  ）。

4.一大格里面有（  ）个小格。