多位数乘一位数整理和复习
多位数乘一位数整理和复习
石家庄市鹿泉区铜冶镇北铜冶小学 赵小茹
教学内容：
新课标人教版三年级上册第六单元《多位数乘一位数整理和复习》
教学目标：
1.通过整理和回顾本单元的知识，使学生在头脑中形成较为系统的认知结构，提高学生对本单元知识的掌握水平。
2.巩固多位数乘一位数的计算方法，进一步培养学生的计算能力，并以多位数乘一位数中一些有特点的练习题为探究内容，使学生从中概括、了解“排除法”“看尾数”“看位数”“估算”等一些常用的数学学习策略，从而使不同层次的学生的思维都得以发展。
3.使学生感受数学计算的简洁与方便，激发学生学习数学的兴趣和探索意识。
教学重难点：
对多位数乘一位数乘法的计算方法进行复习巩固，鼓励学生独立思考与发散思维，进一步培养学生的计算能力，增强学生应用数学的意识。
教学过程：
一、师生谈话，引入课题
同学们，多位数乘一位数是第六单元的知识，上节课我们将涉及到的内容进行梳理，形成了多位数乘一位数的知识树。
（出示多位数乘一位数知识树）
这节课我们继续对这一部分内容进行整理和复习。
【设计意图：明确教学内容,为本节课的学习铺平道路。】
二、回顾梳理多位数乘一位数的计算方法
（一）口算
60×5 700×6 400×5 32×3 9×40 2000×4 （）×（）=3600
学生口答问题，并根据学生做的情况引出口算中最容易出现的错误，互相提醒。
师：你们算得这么快，有什么小窍门？
学生互相交流、总结口算的方法。
【设计意图：多位数乘一位数的口算题是最基本的知识点，也是极易
出错的部分。教师根据上课过程中的实际情况随时列出提醒点。】
（二）估算
1.如果我们每分钟能做18道口算题，9分钟大约能做多少道口算题？
学生独立进行估算，集体交流。
18×9≈180（道）
2.估算练习
76×9≈ 503×7≈ 432×2≈ 397×3≈ 246×4≈ 49×2≈
3.选一选
下面算式中，结果最接近2400的是（ ）。
298×8 798×3 398×6 598×4
交流：估算时我们是怎么算的？
（三）笔算
我们整理和复习了口算、估算，接下来该笔算乘法了。
师生共同回顾：笔算乘法分为不进位乘法、进位乘法、三位数中间有0的乘法、三位数末尾有0的乘法。
132×3 127×7 79×4 205×8 380×2
请同学们在练习本上独立完成这5道题，并且认真进行检查。
同桌互换，集体订正。根据正确率，互送笑脸。
交流：1.笔算乘法时，从哪位乘起比较简便？2.每次乘得的积写在哪里？3.如果某一位上乘得的积满几十时怎么办？
【独立计算，同座互查，以此提高计算练习的趣味性，从而让学生获得计算的愉悦体验，有助于提升计算能力。】
（四）选择合适的方法解决下面的问题
出示教科书第75页第2题：
1.每套课桌椅坐2个学生，学校新买来200套课桌椅，一共可以坐多少个学生？
2.阳光小学每个年级都是136个学生，全校6个年级一共有多少个学生？
3.小军家距学校有400米，他每分钟走65米。从家到学校7分钟能走到吗？
学生选择适合的方法解决问题，并说明理由。
【设计意图：提高学生选择和判断算法的能力，使数学与生活实际紧密联系。】
（五）尝试不计算，根据你的经验选择正确的乘积或答案
（1）127×8=（ ） A. 10016 B. 1016 C. 116
（2）518×7=（ ） A. 3500 B. 3640 C. 3626
（3）246×4≈（ ） A. 1000 B. 800 C. 984
（4）□33×3的积是四位数，□里最小填（ ）A.5 B.4 C.3
独立思考，选出答案后，在4人小组内交流你的方法。
集体交流，重点让学生说出判断依据。
第1题教师引导学生对自己的想法进行分析，归纳出：排除法、看尾数。
2、3、4题指名学生阐述自己的解题思路，自主归纳：看位数、找标准、估算等。
【设计意图：因为学生很少接触到学习方法指导方面的教学，所以第一题我进行了引导。有了第一题的教师引导之后，后面的题目学生应该能说出“看位数、找标准、估算等”这些学习策略。所以后面三个题我会试着找学生讲解，有不完整的其他同学补充，或者其他同学认为伙伴表述不严谨的也可以用规范的语言表述。在这个过程中教师需要做的只要把学生说出来的策略在黑板上进行陈列。】
三、课堂小结
这节课我们对多位数乘一位数的内容进行了整理和复习。通过复习，你有哪些收获呢？你可以说说自己在哪个环节最高兴，也可以说说你学到了什么知识。
相信同学们在今后的学习中也一定能边学习边整理，做个用心的孩子。
【设计意图：对本节课知识进行梳理、总结，畅谈收获。】
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