《含有小括号的混合运算》教学设计

题目

含有小括号的混合运算

学科

数学

年级

二年级

授课教师

王金玉

工作单位

高迁小学

教学目标

1. 用迁移类推的方法，对含有小括号的两级混合运算进行脱式计算。

2.使学生理解和掌握含有两级运算（有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。

3.培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。

教学重难点

教学重点：正确理解和运用含有两级混合运算（有括号）的运算顺序。

教学难点：理解规定混合运算的运算顺序的必要性。

教学方法

讲授法、讨论法多种方法结合

运用的

信息技术工具

A2/A5/A6/A7及其他

教学设计思路

温故知新到探究新知再到巩固练习，循序渐进

教学过程

设计意图

时间安排

一、温顾

说出下题的运算顺序并计算

 10-5+3=   

小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算

7-2*3=  

小结：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。

2、探究新知

例：一共有43把扫把，分给办公室13把，剩下的平均分给6个班，一个班分几把？

想一想：

分给办公室13把后，还剩多少把扫把可以分给班级？

43-13=30（把）

这些扫把平均分给6个班，每班几把？

30÷6=5（把）

答：每班分得5把扫把。

怎样列成一个综合算式呢？

两个算式有什么不同？

43-13÷6         （ 43-13）÷6

小结：算式里有小括号的，我们要先算括号里面的。在脱式计算时要注意在算式下面第一行抄下没有参加计算的数和运算符号，在第二行写出第二步计算的结果。等号要对齐。 

三、巩固练习

比较两题说说它们的运算顺序，算一算。

   16-8×2      （16-8）×2

通过简单的对比，让孩子们认识括号的作用，开门见山，一目了然

通过例题，让孩子们将前面学过的知识练习起来，从而达到熟能生巧的效果，各知识之间建立起联系，不再是孤立的片面的知识

通过探索交流让孩子们掌握带括号计算的真谛，也让孩子们体会到合作探究的乐趣，为孩子将来团队意识的建立提供帮助

通过练习，进一步熟练带括号计算的顺序，体会括号的作用

总共30分钟讲解加讨论，剩余时间巩固

板书设计

1、 10-5+3=   7-2*3= 

2、（ 43-13）÷6

3、16-8×2      （16-8）×2