激发学生兴趣，让学生在玩中学（科学）

激发学生兴趣，让学生在玩中学

鹿泉区大河镇贾村小学  李辰起

随着基础教育课程改革的不断深入，小学科学教学中新的教学理念、教学目标、教学方式以及课程结构，日益呈现在我们的面前。科学教学可以枯燥乏味同时也可以生动有趣，这就需要我们对教学方法进行创新。

 一、把握方法，激发兴趣。探究是学习的目标，也是新课程标准的客观要求。所以，学习要以探究为核心，学生学习，探究也是其主要途径。在教学过程中，教师要给学生充分的探究机会，让学生在探究中增长知识，体验学习的乐趣，在课堂教学中，很多教师都比较重视学生的亲身经历，喜欢使用探究性的教学方法。但是，如何带领学生去探究，准确把握创新教学方法，有效地开展探究活动，却是一个值得我们深思的问题。我认为，探究虽然是让学生独立，但是，不等于将课堂完全放手给学生，教师的指导也是必不可少的。如果教师在科课堂上大撒手，很难获得良好的教学效果。小学的教学不仅仅是单纯的“传授知识”，还要培养学生主动探究知识的能力，所以，教师要准确把握教材，根据学生的实际情况精心设计教学过程。其实，在小学科学教学中，采用恰当的教学方法是教学的关键，因此，只有不断创新教学方法，在教学中引导学生探究欲望，使学生对教学内容产生兴趣，然后去主动探究。在教学试验中要先扶后放，教师要把握好自身在教学中的地位和作用，在观察和实验中，培养学生探究的习惯，通过不断创新教学方法，提高学生的素养。

二、引导学生，发散思维。小学实施素质教育，创新能力的培养是重点。而培养学生的创新能力，首先，在教学过程中，教师要不断创新教学方法，培养学生的创新思维，促进学生学生创新能力的提升。小学教学，对于培养学生的创新思维发挥着很大的作用。没有创造性的思维，科学教学很难取得良好的效果。其次，在小学教学中，教师要通过教学实验，引导学生开动脑筋，发展学生的创新思维。要在教学中训练学生思维的宽度和广度，同一个问题，要针对学生思维能力的特点，引导学生善于突破常规想象，探究不同的答案，通过不同的思维角度，去开拓视野，培养学生思维的独创性，使学生能够充分发挥自己的思维特长，在自主思考的基础上促进创新思维发展。所以，教师要根据教材特点，教学内容，选择适合学生创新思维发展教学模式，发展学生的创新思维，并积极地鼓励学生提出大胆设想，鼓励学生质疑问难，针对问题发表独特的见解。小学科学教学，教学方法创新，既要训练学生的创新行为，引导学生在问题导向下进行创新思维，还要训练学生的创新语言，鼓励学生不要人云亦云，要学会标新立异，敢于质疑问难，敢于发表自己的看法和主张。

三、用多媒体，唤起兴趣。在小学科学教学中，教师还可以运用多媒体创新教学方法，针对学生的特点，唤起学生创新的兴趣。首先，在多媒体辅助教学中，教师可以运用多媒体为学生创设问题情境，如在小学教学中，我要求学生印一张完整的叶子。这时候，我便会运用多媒体辅助教学，为学生展示印叶子的过程，通过多媒体展示，学生很快就学会了印叶子的方法，然后，我会鼓励学生是否能够通过自己的创新思维进行创新设计。这时，课堂气氛活跃起来，为了唤起学生创新的兴趣，激发学生的创新动力，我还在课堂教学中，与学生进行有效的交流互动，当学生完成创新设计时，我会尊重学生的个体差异，尽可能的在某方面给予赞赏和鼓励。运用多媒体辅助教学创设问题情境，教师要注重在出示科学问题的时候，学生能够从不同角度去思考，可以用自己的语言去描述。教学中，教师要将教学内容与学生个性特征相结合，尊重爱护学生的思维，根据学生的特点设计创新内容，使学生能够敢想敢说，敢于标新立异，发表自己的独特见解，一起愉快地探究体验。 陶行知指出教学方法必须革新，用新的教学方法取代旧的教学方法。他说“我自回国以后，看见国内学校里先生只管教，学生只管受教的情形，就认定有改革之必要”。同时他指出中国应同欧美国家一样，要废除注入式、填鸭式的教授法，取而代之的应是“教学做合一”法。陶行知明确阐明“教学做合一”法的含义，在撰写《教学做合一》一文时，指出教的方法要根据学的方法来定。后来又进一步阐述“事怎样做就怎样学，怎样学就怎样教；教的法子要根据学的法子，学的法子要根据做的法子”。陶行知在教学过程中引入“做”的环节，认为“做”是首位的，强调教学做是一件事，不是三件事，教与学之所以能统一，就是统一在“做”上，只有“在做上教是先生；在做上学是学生。”“先生拿做来教，乃是真教；学生拿做来学，方是实学”，否则，“教固不成教，学也不成学”。启发式教学，培养学生的自动精神，反对灌输的教学方法。明确的尊重了学生学习的主动性，把老师的教和学生的学习结合在一起。他明确指出“活的人才教育，不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的教给学生”，教师要在孔子的“不愤不启，不悱不发”上更进一步，使学生“不得不愤，不得不悱”。

四、 在小学科学教学中，教师要以学生为本，教学方法要适合学生，多大的脚穿多大的鞋子，要去激发学生的兴趣，要学生在玩中学，在学中玩，只有准确把握创新教学方法，培养学生探究的习惯，引导学生开动脑筋，发散学生的创新思维，促进学生创新能力的提升。才能让学生觉得学习是一种乐趣，而不是一个负担。