一年级道德与法治《我不拖拉》说课稿

《我不拖拉》第一课时说课稿

尊敬的各位评委，大家好!今天我针对《我不拖拉》这节课来进行课前说课，这篇课文属于部编版一年级下册《道德与法治》第一单元第三课的内容，它是依据2011版《品德与生活课程标准》中“做事认真负责，有始有终”这一条而编写的。这一课旨在帮助学生树立正确的时间观念，养成做事不拖拉的好习惯。

我的班级有33人，经过这些日子的观察以及和家长之间的聊天发现，有不少于8名同学无论是在家还是在学校，做事情都是拖拖拉拉，磨磨蹭蹭的，比如：早上不起床，家长叫好几遍都当没听见；写作业时候边玩边写，浪费时间；考试时候一会儿思考，一会儿玩橡皮......总之他们的时间观念非常淡薄、专注力很差、自制力也比较低。

根据我们班的学情，我将本课分为两课时来进行课堂教学。我主要说的是第一课时的内容，为此我制定的教学目标是：1、了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的危害；2、认识生活中常见的拖拉现象，发现自己的拖拉行为；3、树立做事不拖拉的意识。

本课时的教学重难点是认识拖拉的危害，树立做事不拖拉的意识。

整个教学过程我是打算分成三个环节来进行的。第一个环节是“听故事，感知拖拉”，第二个环节是“看图片，说说拖拉”，第三个环节是“续故事，告别拖拉”。在这三个环节里，我认为第二个环节是我这节课的重难点，接下来我将围绕这一环节来进行梳理。

“看图片，说说拖拉”，这个环节首先是从教材中的两幅图和两首儿歌入手，请学生观察并评价：图中的两个小拖拉，做事总要“等一下”“还没完”，这样好不好?为什么？接着以小组为单位，联系自身生活实际，说一说做事拖拉的行为及危害，组内展开批评与自我批评，组长负责记录；然后请每一组当中平时有良好习惯的同学说说他们都是怎么做的，以他们为榜样，激励其他同学养成做事不拖拉的好习惯。

孩子都向往美好的事物，所以最后“续编故事”这一环节的用意就是让孩子们懂得知错就改，为时不晚，这也为第二课时的学习做了铺垫。

以上就是我的说课，谢谢！

　　板书设计：

 我    不      拖拉

  好习惯          危害