发现孩子们的闪光点

发现孩子们的闪光点

北铜冶小学 张江丽

德国教育家第斯多惠在《教师规则》中所说的:“我们认为教学的艺术，不在于传授本领，而是在于激励、唤醒。”事实正是这样，坚信学生一定会成功，学生便会从教师爱中获得一种信心和力量，情不自禁地投入到学习的过程中，从而迸发出智慧的火花。好比每朵花都有绽放的时候，每个孩子都有自己的闪光点。作为一名教师，要善于用欣赏的眼光看待每个孩子，发现他们的闪光点。

比如我们班有几个男生比较“活”，具体表现在倾听比较差，课堂上不能集中注意力，纪律比较松散，好动，坐不住，不能听进去老师的教诲，对于这些男生我一开始一直比较头疼 ，对于他们这种情况一直比较手足无措，不知该拿他们怎么办，后来我仔细观察过他们，发现他们还是有-些优点的。比如我们班有一个男生，他干什么都比较慢，写字的时候也特别慢，平时测试的时候，做卷子也比较慢，我对于他就比较着急，后来我仔细观察过他，发现他是个倾听比较差的孩子，上课的时候不太专心，特别喜欢剪纸，因为这个我没少批评他，但是后来我发现， 这个孩子越批评越不专心，后来，我决定换一个方式，然后，我又观察过他，他其实是个非常善良的孩子，非常喜欢帮助别人，当班里其他同学的练习册破了的时候，他会主动把透明胶带借给他，并且帮助那个同学把破了的地方重新枯好，后来，这个男生还主动需助班级做卫生，非常认真，而且做得也很干净。所以，我也因此考奖过他，并且建议他改掉课堂上要做小动作的习惯，要认真倾听，后来，我在课堂上也比较关注他，时刻都会注意到他，偶尔也会问他些比较简单的问题， 并且经常鼓励他，后来他有了一些进步，虽然进步不是特别大，但是至少他在课堂上能够坐住了。

每个孩子都有缺点，但是，同样的，他们也都有各自的优点，作为老师，我们应该用全面的眼光去看待我们的孩子，既要发现他们的缺点，鼓励他们改正，又要发现他们的优点并及时表扬他们，这样，孩子们才能更有信心。