幼儿创意绘画点滴体会

幼儿创意绘画点滴体会

    鹿泉市幼儿园 郄翠平

孩子们喜欢画画。在纸上可以记录他们的感受，表达自己的心情。因此，绘画便成了幼儿表达思想感情的一种方式。在绘画教学中我通过各种方法鼓励幼儿用手中的画笔来展现自我，表达自己的思想感情和情感体验。“新纲要”中指出“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣”本期学期在创意绘画上我去取得了一点成绩。下面谈一点体会。

一、兴趣是最好的老师。

俗话说“兴趣是最好的老师”，在兴趣的支配下，幼儿的创造力将得到最大限度的发挥。实践中我运用以下两种方法幼儿特别感兴趣：（1）故事导入法，把绘画内容编入故事中，如：我设计的系列教育活动《图形变变变》通过各种图形娃娃展开想象与创造并进行大胆绘画，都是通过各种好玩又有趣的故事导入活动，充分激发幼儿的兴趣，听完简短的故事后启发幼儿围绕故事内容续编故事或进行大胆想象。从而绘画出十分精彩的画面。（2）音乐游戏绘画结合法。音乐是流动的时间艺术，绘画是凝固的空间艺术。把音乐和绘画有机的结合，使幼儿在绘画是感受无穷的乐趣。如我设计的《跳跳糖》系列活动，首先品尝跳跳糖使幼儿感受跳跳糖在嘴里的奇妙感受，并根据感受创编歌词演唱歌曲。然后玩游戏《大嘴巴里的跳跳糖》让幼儿跟着音乐在大嘴巴里当跳跳糖自由跳跃玩耍。然后再创造性的绘画各种形态的跳跳糖。孩子们在快乐的音乐游戏中自由表现，快乐感受，产生了创造的灵感，绘画出形态各异的十分精彩的画面。

二、让幼儿成为热爱生活观察生活的人。生活是创造的源泉                                   

我们教师有要和家长合力，经常带领孩子去亲近大自然，接触社会，观察人们的生活，是幼儿发现周围的美。记得一次下雨了，我请幼儿来观雨，他们的观察带来了无尽的想象。他们绘画了雨点像淋浴在给大树洗澡，大树高兴地感谢小水滴。小花大口的喝着水，和小水滴快乐的在雨中游戏。结合我们的教材水在变魔术孩子们画出了丰富多彩的小水滴的故事。并且沉尽在绘画和创造中感受无尽的快乐。

三、这样发挥范画的作用。

出示范画是非常有必要的。用后及时收回范画，这样，才不会造成幼儿一味的模仿，反而拓宽了幼儿的思路，增强了幼儿完成绘画作品的信心。我设计的活动《水果娃娃大变身》活动中，分别出示了菠萝城堡、西瓜车、苹果娃娃。使孩子惊奇的感受水果的离奇变化，我又通过水果王国的故事充分的是孩子们感受到了水果世界的变化莫测。并及时收回范画请幼儿大胆创编水果王国的离奇故事。因为菠萝、西瓜、苹果的造型非常易于幼儿掌握，而收起范画利于幼儿充分发挥想象不至于依葫芦画瓢画出与教师示范画的内容、形式和色彩相同的画。一味的展示范画容易阻碍幼儿的思维和想象力的发展，扼杀他们潜在的创造意识。

 四、 相信孩子的能力，放手让孩子大胆想像。

想象是将外界事物重新组合，创造出新形象的过程，要引导幼儿进行大胆想象，在想象的基础上，幼儿的思维就拓宽了，表现的内容也将更丰富。所以教师要“放手”让幼儿大胆地想象，并且及时“出手”给予肯定和适当的建议。如我设计的系列教案《图形变变变》中给菱形娃娃设计发型，我赋予了幼儿国际著名发型设计的身份，请幼儿大胆的有创意的为菱形娃娃设计各种离奇的发型，鼓励幼儿大胆设计，觉得怎末好看就怎墨画。这样他们在创造过程中会表现得想象力充分、情感丰富、思维积极性高。 结果他们的画真是让我不得不拍手叫好。他们设计了漂染的五颜六色的长发飘飘、冲天发、方便面是发型、还有各种造型的盘头和玩具发型。并且在整个活动中幼儿的情绪始终是积极的，这与老师相信孩子的能力，作画前提出的要求开放有直接的关系。

五、发挥评价的重要作用。

幼儿美术活动中的评价要以幼儿发展为中心，以促进幼儿发展为根本目的，在整个教育活动中，应起到画龙点睛的作用。教师应该“放手”让幼儿讲述自己的作品，引导幼儿发现同伴作品的闪光处。在幼儿大胆表达自己的思想的基础上，教师要善于发现幼儿的不同特点，适时的给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘绘画作品中成功的东西，给予积极的肯定，让幼儿有继续作画的愿望，使每位幼儿有成功的体验。总之，对幼儿美术活动的评价要有针对性，力求在保护幼儿的积极情感体验的前提下促进美术技能的提高。教师的语言能让幼儿乐于听、乐于接受，要恰到好处。

 六、展示每个幼儿的作品，提高幼儿的欣赏能力和绘画技能。

在我们班有一个独立的专栏墙面《我们的作品》，专门展示幼儿的绘画作品。不是只选择画得好的作品贴上，而是把所有孩子的作品都贴上了。孩子们常常乐此不疲地站在周围，七嘴八舌地进行讨论，“这个画得很漂亮”“我画的是——-”或者独自一个人在画前欣赏。在这不经意的细节中，幼儿的欣赏能力和绘画水平都得到了提高，他们能发现自己的不足，学习同伴的长处。在这一环节中，教师除了让幼儿欣赏外，也应该适时、适当地加入他们，1、用启发性的语言引导幼儿欣赏作品的闪光点。2、如幼儿评价的态度偏移了，他们不是在欣赏同伴的优点，而是在挑别人毛病、或者是在打击其他幼儿时，教师要进行引导，让幼儿发现每一幅画的优点。3、应该适当地提醒幼儿爱护同伴的作品。

通过以上方法培养幼儿对绘画活动的兴趣，激发幼儿愉悦的情绪对孩子在绘画活动中发挥想象力、动手能力有很大的促进作用。使幼儿觉得绘画是一件快乐和有趣的事，他们在绘画活动中自由创造着属于自己的美好未来和五彩奇妙的的世界。