幼儿案例

幼儿案例

鹿泉市幼儿园     靳会杰

本案例中的小宇是个进园半年的幼儿，性格内向，平时说话不多，进餐时爱玩儿。语言表达不清楚。比较听话，在幼儿园是个典型的好孩子。

一、案例描述
       下午备课时，我接到小宇妈妈打来的电话，小宇的妈妈向我询问孩子近来的各方面情况。我就将小宇这段时间的表现如实告诉了她：“小宇在幼儿园胆子比原来大了，哭鼻子的现象减少了，集体活动时能主动举手回答问题，进餐时爱玩儿的现象也比原来大有好转。”等等。小宇的妈妈似乎不太相信，说：“真的吗？我们家小宇真的有这么乖吗？”我一下子觉得很奇怪，我的话并没有任何的修饰与夸张呀。于是我问：“那么小宇在家怎么样啊？”小宇妈妈说：“小宇在家可娇气了，动不动就哭，一哭起来就没完，我们都怕他哭，搞的我都不能批评他。我说孩子大了，上楼梯可以自己走，锻炼锻炼，可他奶奶偏不肯，说孩子会累，一定要抱。吃点饭是最让人头疼的事了，每天吃饭边看电视边玩，奶奶追着跑。”我说：“你家住在三楼，并不是很高，可以让他锻炼自己走楼梯，吃饭也可以让他自己吃，在幼儿园吃得很好的，你可以跟小宇奶奶说一说。”小宇妈妈无奈地说：“唉，我说了一点用都没有，要不你跟小宇奶奶讲一讲，我说：“好的”。
       与小宇妈妈结束通话后，我想：“小宇是一个比较在意老师评价的孩子，也很听老师的话，我可以设计一张表格，如果小宇在家自己上楼、自己吃饭就请家长在这一栏中打上“☆”，否则就打上“△”，每天带到幼儿园来，可以让老师了解孩子在家的表现，再进行针对性的教育，可能会取得较好的效果。”于是我就跟小宇的妈妈取得了联系，把我的意图告诉了她，小宇妈妈高兴地说：“还是老师的办法好。”我为小宇打印了一张表格，并在班级里有意识地进行了这方面的教育，提出好孩子要自己走路、自己吃饭，鼓励孩子自己上下楼梯，还在教室门口贴了一张“告家长书”，其中提到了孩子独立性培养对其全面发展的重要性。
       离园时，小宇奶奶来接了，我先热情表扬了小宇在园的进步，并婉转地提出了要求，将表格交给小宇奶奶，小宇奶奶高兴地表示愿意好好配合老师的工作，及时将孩子的情况如实地记在表格上反馈给老师。一连几天，小宇的表格上都是“☆”，我每天在集体前表扬小宇，并让其他孩子向他学习，小宇特别高兴，积极性也特别高，看到孙子天天被老师表扬，小宇奶奶别提多开心了。小宇妈妈特意来到幼儿园说：“老师，这张联系卡可真有用，现在小宇奶奶可支持孩子自己走楼梯、自己吃饭了，还说这样对孩子好，小宇每天都要‘☆’，现在我可省心了。”
       二、案例分析
       时代的发展提倡让孩子健康成长，提倡让孩子独立、自强，而现在的孩子都是独生子女，其独特的家庭教育环境形成了孩子任性、自由、缺乏独立性的特性，孩子在家庭中是中心，有两代人甚至三代人的庇护，幼儿园在培养孩子的同时，也要做好对家长的指导工作。
       小宇从小由奶奶带大，是奶奶的心肝宝贝，对孩子的确比较宠爱，这也是现在社会的“通病”，做为老师首先要理解她，同时也要帮助她树立正确的育儿观，
      小宇奶奶也是一个比较开明的老人，能接受老师的建议与要求，并按老师的要求去做，这都是非常难能可贵的，她的出发点是为了孙子能得到老师的赞赏和肯定，因为看到孙子的进步对她来讲就是最大的欣慰。小宇的妈妈有一定的育儿知识，观念也比较新，知道孩子应接受怎样的教育，但由于各种原因，平时与孩子的交流时间少，孩子对她的话置之不理，缺乏威信。由于两代人的教育分歧及平时的交流不够才形成了现在的这个局面。老师是大家共同信赖的人，知道大家的共同目的都是为了孩子的健康发展。人类的心理很微妙，总渴望自己的行为表现能获得他人的认同和赞赏，对孩子来说，要他们积极进取，“称赞”这种手段是必不可少的，尤其是幼儿园的孩子，老师的赞赏就象一股无形的力量推动孩子的进一步发展。小宇在园表现很好，很在意老师对他的评价，利用一张联系卡知道孩子在家的情况并加以肯定和赞扬，对于小宇来讲动力是很大的，也是小宇自觉努力去做的原因。小宇的奶奶原来对孩子还是有一点不放心的，但是当她看到孙子轻松地上下楼梯、吃饭很香，身体也随之长棒了，又能得到老师的赞赏，减轻了自己的负担，原来的顾虑也自然没有了。
        三、反思
      （一）、家庭是幼儿园的重要合作伙伴
       一个孩子的成长离不开老师和家长的共同培养，尤其是孩子进入幼儿园以后，有了家园统一的要求，统一的目标，并且持之以恒地坚持培养，才能看到孩子身上的可喜变化，现在的孩子不少都是“两面派”，在幼儿园和在家是两种截然不同的表现，以至出现教师评价的片面性，在另一方面也说明了老师在工作中还不够全面、细致，与家长的联系还不够。没有真正了解孩子，做为老师要全面了解孩子的发展状况，防止片面性。家庭是孩子成长的摇篮，在家庭中，父母既要尽到保护孩子的责任，也有教育子女的责任。在教育孩子时，老师与家长必须一致，家长对老师工作的支持使教育工作得以顺利开展，只有幼儿园与家庭处理好关系，相辅相成，才能使孩子真正健康成长。
      （二）、与家长配合，指导家长根据孩子的发展需要建立科学的生活常规。
       做好幼儿园的家长工作是非常重要的，家长是幼儿家庭教育的主体，是家庭教育成功与否的关键。老师要帮助家长树立正确的教育思想，指导家长用正确的教育方法教育孩子。教师要做个有心人，了解孩子的家庭环境及家长的教育方法；老师要设身处地的为家长着想，研究家长的思想；老师还要取得家长的信任，只有家长信任老师，才能积极配合老师共同教育孩子。
      （三）、教师要了解每个孩子的特点，开展有的放矢的教育
       每个孩子都是一个独立的人，都有自己与众不同的特性，所能接受的教育方法也是不同的，因此，作为一名教师，要善于发现孩子的特点，就象《幼儿园教育指导纲要》中所说“尊重幼儿的个体差异，因材施教。”小小的一张联系表能对小宇起到举足轻重的作用，说明这种教育手段比较适合他，但随着孩子的发展和成长需要，
       随着孩子的年龄增长，需要老师不断地研究观察孩子，根据孩子的状况开展教育，这对老师也是一种挑战，做为老师和家长一定要认识到：肯定、鼓励和赞美对孩子是何等重要，每个孩子都会在家长和老师不断的、及时的鼓励中越来越进步。