北故邑小学数学教研组课堂学习氛围的创设

课堂学习氛围的创设 铜冶镇北故邑小学数学教研组 课堂学习氛围是影响教学质量的重要因素 ，教师可以从运用激励措施，激发学生乐学欲望，用好教具、学具，增强乐学情趣，创设教学情境，浓郁乐学氛围等方面创设良好的课堂氛围，从而达到提高课堂教学效率的目的。 我校数学教研组针对课堂学习氛围的创设进行了研讨。学生对学习产生兴趣，感到学习的快乐是课堂教学成功的一个重要标志。课堂教学达到这样一种境界，学生就能保持旺盛的学习热情,激起主观能动的学习追求，增强学习的积极性。创设良好的课堂氛围，使学生快乐地投入学习,直接关系着课堂教学质量和效率。 1.运用激励措施，激发乐学欲望。 如：在新课导入阶段，针对小学生好强好胜、喜爱激励的心理,运用不同激励措施进行有效的激发。一句激励的话语、一颗奖励的五角星、一面鼓励的小红旗，对大人来说可能不足为奇，但对小学生来说，却有着无穷的吸引力和推动力，能很好地激发学生的乐学的欲望，调动他们学习的积极性。 2.用好教具、学具，增强乐学情趣。 在素质教育的教学理念下，我们教师要以全新的观念对待学生，注意充分发挥学生学具的作用，在教学中坚持结合教学内容，指导学生运用学具按一定的要求进行操作演示，用移一移、摆一摆、拼一拼、分一分、加一加、减一减的方法让学生动手、动脑、动口、动眼，增强学习乐趣，调动积极性，促使学生更好地理解掌握有关知识，做到以动促学、以乐促学。 3.创设教学情境，浓郁乐学氛围。　　 如何继续调动学生的学习积极性，保持他们高昂的学习情绪呢?实践证明创设一定的情境和浓郁的学习氛围，是激发学生进一步认真学习的有效措施。为此，根据小学生年龄和心理特点，常常注意通过童话故事、儿歌、游戏、竞赛等多种形式或制做多媒体课件，创设一定教学情境，浓郁学习氛围，做到寓教于乐、以乐促学，增强巩固新课的教学效果。 实践证明，采用多种形式在小学数学课堂中创设良好的课堂氛围，不失为改进数学课堂教学，提高数学课堂教学质量和效率的一种行之有些有效的方法。今后我们将在教学中作进一步探索、实践，以取得更加优化的效应。 2010-12-21