操作数学——有趣的人民币

操作数学——有趣的人民币

永壁幼儿园 周孟茹

活动目标：

1、认识人民币的不同面值。

2、尝试在生活中运用货币。

3、体验生活中的数学现象和运用数学的乐趣。

活动准备：

1、经验准备：

有初步的购物经验。

2、材料准备：

“货币游戏”；设置超市游戏场景；面包等商品的标签；《操作册》第6册第28页。

活动过程：

一、导入活动。

教师：小朋友们，平时妈妈用钱给我们买很多好东西，你们知道吗？钱还有一个好听的名字叫做“人民币”，我们一起来认识这位新朋友。

二、集体活动。

（一）认识人民币。

师：“在我们生活的很多地方都要用到钱，看来钱真的很有用，看看我的钱包里有哪些钱？”出示人民币（1元5元10元20元50元100元）

（二）比比说说人民币。

 　　1、观察游戏“局部小推测”

（1）师出示课件，人民币的部分（毛主席头像），幼儿猜面值是多少？有什么地方不一样？

 　　师“请小朋友猜猜它们分别是多少。看看说说，人民币里不一样的地方”。

（2）教师小结：这个人是谁？（毛主席）虽然每张人民币上都有毛主席，但是这些头像有什么不一样？（100元人民币中的毛主席头像是红色的，50元的是绿色的……）

（3）师：“除了颜色不一样还有什么不一样？”（引导幼儿观察寻找出更多的不同

2、人民币的相同之处

（1）师：这么多不同面值的人民币，我们找出了很多不同，它们有一样的地方吗？请幼儿自主观察，鼓励幼儿说出一样的地方。

（2）教师小结：原来每张人民币上都是长方形的，上面的文字“中国人民银行“、国徽都是一样的，小朋友的眼睛真厉害。

3、认识“特殊”的钱。

（1）师：“听！这是什么声音？（硬币）原来是硬币的声音。瞧，这是什么硬币？这些是钱吗？”（区分硬币和纸币）

（2）教师小结：“对，它们也是钱，虽然它们是小小的，不起眼的硬币，但是在我们的生活中这些硬币也是必不可。

4、幼儿拿出学具“货币游戏”，教师引导幼儿把人民币按纸币和硬币分类，教师指导后归纳：纸币是长方形的，硬币是圆形的。

（三）辨别面值。

教师说出学具“货币游戏”上的面值，让幼儿试着举起相应面值的人民币，并把1元的纸币、硬币和1角的纸币、硬币找出来，得出1元的纸币和1元的硬币面值是相等的，1角的纸币和1角的硬币是相等的。

将人民币按面额大小排序，巩固对人民币及其面额大小的认识。

三、分组活动。

第一组：操作学具“货币游戏”，看一看，手中拿的是多少面值的人民币，并大声说出来。

第二组：游戏“面包店”。准备10元、5元、1元面值的学具“人民币”，一名幼儿当售货员，其他幼儿当顾客，做买面包的游戏。

第三组：做《操作册》第28页的活动。

第四组：游戏“超市购物”。发给幼儿不同面值的人民币，分别去买“超市”中相应标价的商品，并说说自己用多少面值的人民币买到几元钱的商品。

四、交流小结，收拾操作材料。

教师对活动情况作简单评价，并提醒幼儿将学具收好。