浅谈幼儿园评课的艺术

浅谈幼儿园评课的艺术

幼儿园评课体会——永壁幼儿园  杜美丽

幼儿园安排听课后，都要组织教师评课，评课时既要肯定教师的进步，又要指出教师活动设计和组织中的问题，并提出改进意见；要采用平等、开放、问答式的评课方式，它既能够使教师有阐释自己的教学思想，又乐意改进教学中的失误。我认为评课要做好以下几点：

一、作为幼儿园教师，设计课程都会按照教学流程来设计，每个环节都不会落，但是，在每个环节中应该注意哪些事项呢？首先来讨论这个问题。

第一环节-----导入

我们教师一般采用组织教学、儿歌、猜谜激趣、与本课有关的手指游戏、情境导入、或组织幼儿做简单的律动等。本环节注意的问题是：导入语要精炼，自然不要生硬。不要说与课无关的话。

第二环节——探索发现

1、教师要当好配角

教师一般要出示各种图片、物品或ppt演示，让幼儿探索发现其中的奥妙。有的教师说的多，讲得清清楚楚，明明白白。不会让孩子去探索，这就是本环节出现的问题。教师要多引导，关键字眼不要说，让幼儿发言，做一个有心的观察者。听课不只是听课讲得多精彩，教师肢体语言多优美，而是看教师怎样调动孩子的积极性，把时间多留给孩子，幼儿自主活动时间多点，教师只是适当引导，当好配角。

2、关注每一位幼儿

教学设计都是教师预设好的，但是，教学中会出现各种各样的回答，稀奇古怪的问题，有的孩子表现的很精彩，会引得听课老师发笑，我们就感觉应该是授课老师出彩的地方，就注意老师是怎样解决这个问题，但老师没有注意到孩子的回答，只是按着自己的设计去讲，孩子扫兴，听课老师也感到惋惜。还要分析幼儿的个人活动时间与集体活动时间的分配。所以教师要关注每一位幼儿很重要。

第三环节——创作表现

教师一般巡视指导，这时会发现教学中的重难点就表现出来了，有的孩子会很好，按老师的意图表现，有的幼儿就会有不同的表现，第二个环节要提示幼儿应注意的问题，难点会怎么办？在第二环节过渡时，可以问幼儿怎么办？或预想几种效果，就可以突破本节课的重难点。要看幼儿个人活动，小组活动和全班活动时间分配是否合理，有没有集体活动过多，个人思考、操作时间太少的现象。

第四环节——欣赏评议

教师要注重不同风格、不同效果的作品，捡重点评议。欣赏作品的时候，要把幼儿的注意力转移过来，幼儿一边创作一边评议效果不会太好。因为幼儿忙于自己的创作，不会关注教师。

二、 其次，要合理制定目标。活动目标是活动的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量活动的重要依据。从活动目标制订来看，首要的是要符合课改的理念；要具体、明确、体现活动特质；要适宜符合幼儿年龄实际和学习规律，适合幼儿经验水准，难易适度。评课要看每节课的教学目标是否达到，如达不到，就是目标制定太高、太大，幼儿实现不了，建议教师根据本班实际情况来制定合理目标。评课好的地方要简明提出表扬，设计教师每个环节讲的什么不用重复，每个环节做的不足的地方要提出合理化建议，以便每位教师更好地提高，知道哪方面是自己的弱项，才是评课目的。

三、教师的综合素质很不错，承受能力肯定是有的，幼儿园评课不会也不应该存在打击报复的现象，忠言逆耳，为了自己更大进步，我们还需要多听合理化建议。根据课堂教学特点和班级幼儿实际，实事求是地评价一个活动，切忌带有个人倾向。要以商量的口气与教师共同分析研讨，不能把自己的观点强加在别人头上。要突出重点，集中主要问题进行评议和研究，不要面面俱到，泛泛而谈。

最后强调一点，就是要勇于创新，敢于尝试。比如，中一邓老师的科学课，使孩子们揭开了科学的神秘面纱。大一班赵老师的音乐课为我们园打开了教师们从不敢尝试的难题，孩子们受益匪浅。老师们也大开眼界。这些都值得我们教师学习和借鉴。

总之，科学和艺术地评课是提升幼儿园教师的有效平台，在实际运用中需要教师视具体的评课目的、不同的诊断对象、场合灵活运用，以使评课发挥出最大的效力。

永壁幼儿园    杜美丽