五六街小学（李娜）《little zeke》教学设计第一次稿

Lesson 7 Little Zeke 教学设计

一、教学目标：

1.  学生能在图片和老师的帮助下听懂故事；

2.  学生能在图片和老师的帮助下读懂故事；

3.  学生能正确朗读故事；

4.  学生能在图片和老师的帮助下复述故事。

二、 教学用具：

 Ppt 录音带或教学光盘

三、教学过程：

1. Greeting

Greeting the students with what they have learnt. 问学生是不是有朋友，想不想结交新的朋友。

2. Prepare to read

带着教师提出的问题快速的默读本故事。

1.) Is Little Zeke a boy or a girl?

2)Who is Emma?

3) How many friends does Emma have ?

4) Does Little Zeke have friend?

5) Where is Little Zeke ?

6) What does Little Zeke do?

7) Who comes to Emma’s class?

8) Does Liitle Zeke help her?

3. Answer the questions about this story.

学生通过初读故事回答以上问题。

4.  Reread the story .

师生再次阅读故事，解决故事中的新单词。

5.  Listen to the tape .

播放录音，让学生跟读。

6.  Read the story loudly.

学生看书大声朗读故事。

7.  Summary the story.

问学生通过学习本故事学到了什么，结束故事教学。

Lesson 7 Little Zeke 教学反思

故事教学要求学生能在图片和老师的帮助下听懂和读懂故事，并能朗读故事，故事简单的要求学生能够复述故事。本节课第一环节的设计上个别学生对于教师提出的关于本故事的问题尚未理解，原因是教师未能将学生分组对故事问题进行讨论，但这并未影响学生对故事的理解，在教师的引导下学生还是读懂了本故事。在解决故事的新单词时，教师并没有逐一教学，而是采取了语音教学法和新旧单词对比法，学生掌握的很好，而且体现了学生的主动性。课后小结做的也很好，让学生从中万挖掘所学道理，不仅让学生有机会开口主动表达，而且也达到了素质教育的目的，全面提高学生的素质水平。