美术《有趣的半圆形》教学设计

  美术《有趣的半圆形》教学设计

寺家庄镇岗上小学   张雪英

教学领域：造型·表现

教材分析：

本课是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册的内容，属于造型·表现领域。本课是根据学生对几何图形的理解，进行丰富的想象和创造。学生在半圆形的基础上进行变化、创造。学生可以通过各种素材进行创造。培养学生的观察力、想象力、创造力。

学生分析：针对低年级的特点，在本课以培养学生兴趣为主加强学生的表现能力培养。

教学目标：

知识与能力：学生尝试把半圆形进行添加、组合，变化成各种不同的形象。通过对半圆形的设计，激发学生的丰富的想象力，培养学生的观察记忆、动手实践等能力。

过程与方法：用情景导入引领学生走进半圆形的世界，在游戏情境中培养其观察、记忆、想象能力，并且在动手实践中体验创作的乐趣。

情感态度与价值观：培养学生留心观察身边的事物，有探究、发现问题的欲望，敢于大胆尝试。在活动中增强学生的友谊观念、提倡互帮互助。

教学重点：引导学生尝试把半圆形进行添加、组合，变化成各种不同的形象。

教学难点：半圆形的设计创造。

课时：一课时

教学准备：1、教师准备若干半圆形的纸、范作、剪刀、双面胶等。

2、学生准备彩纸、剪刀、胶棒、水彩笔等。

教学过程：

一、创设情境、认识半圆形：

小朋友们！今天太空家族里漂亮的月亮姐姐要出嫁了，月亮姐姐很害羞，她只露出了半边脸，（老师出示直线“—”、弧线“⌒”图组合成半个月亮）老师指着直线“—”、弧线“⌒”问学生：能叫出它们的名字吗？这些线条像小朋友一样都喜欢做游戏，你们猜，它们进行组合会变成什么？揭示课题：有趣的半圆形。

【设计意图：有特色的导入可以牢牢的吸引学生的注意力，动听的故事带领学生走进宁静的月夜，半圆形调皮的月亮格外的引人注目，一下子就指向本课的学习方向。而且调动了学生的学习热情，自然贯穿由线变形的变换，为导出半圆形做好铺垫。利用直线、弧线直观演示成半圆形，拓宽学生思维，进一步激发学习积极性】

二、联系生活，体验、感受“半圆形组画”乐趣：

师：今天，半圆形就要在我们课堂上大显身手了！

1、出示图片：在图片中，哪些物体中带有“半圆形”？这些带有半圆形的物体就在我们生活当中，谁能说说我们身边还有哪些物体中藏有半圆形？

【设计意图：让学生欣赏生活中各种半圆形的动物、物品，并让学生说说生活常见的半圆形物体，体会半圆形就在我们身边，半圆形在生活中普遍存在，以拓展学生的思维。】

2、现在老师就要用半圆形变魔术了，大家想不想看？表演开始了，大家看这个变成了螃蟹、水壶、大树、章鱼……

【半圆形变身表演展示“半圆形”的不同材料的表现艺术和表现方法来启发学生的联想与创造，调动学生学习的积极性。】

3、半圆形还能变成什么？

（师可提示森林中、海底、还有我们的生活用品中哪些物体里藏有半圆形，让学生发挥想象，活跃课堂，开阔思维）

4、在刚才的半圆形变身表演中老师用了哪些方法来表现这些物体的？对，是给半圆形进行剪贴的方法来制作的。

5、小朋友们再看，现在的这些半圆形还能变成什么？（师给半圆形进行添画，变成了一条大鲸鱼，还有小花帽等。）老师刚才用什么方法来表现半圆形的物体？对，用添画的方式来完成的。

6、小朋友们，老师的半圆形魔术表演有趣吗？大家想不想自己也动手制作完成半圆形的动物或物品? 你最想把半圆形变成什么？你想用什么方法或材料来表现？

三、动手实践，体验“半圆形组画”乐趣

有些小朋友已经等不及了。接下来在欢快的音乐声中请你用手中的各种材料设计制作一件半圆形作品。可以是剪贴成的，也可以是添画成的，你想怎么做就怎么做，加油呀！比比谁的作品最奇特。

学生分组活动，提醒学生注意用剪刀的安全。

【设计意图：材料准备多样，提高学生创新求异的兴趣与表现能力。欢快的音乐使学生的情绪高昂，音乐的伴随使学生全身心投入到创作中。】

四、作品展示，学生自评，教师小结。

作品展示后让学生欣赏自己的成果，进行自评（说出作品的优缺点，不足之处应该怎样改正），之后教师小评学生的作品（让学生知道老师在评价一幅作品的标准是色彩和造型及构图等几个方面）。

五、收拾与整理

提醒学生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室环境的整洁。

六、课堂小结

生活中带有半圆形的物体有很多，只要我们每个人多留心观察都会找得到。

七、课后拓展

展示立体的半圆形作品。

无论是半圆形的还是正方形、三角形、长方形、梯形、扇形等都能变化出许多的事物，只要同学们认真的去观察，去思考，就会把身边的每一样事物都能变成美丽的画面。

【设计意图：欣赏立体半圆形作品，铺垫其它几何形的出现，使学生感受到图形组合的美感所在。让学生在不自觉中由造型、想象领域跨入生活中的设计与应用。】