校长如何当好授课的引领者论文

德行引领，校长如何当好授课的引领着

    课程改革带来了观念的变化、形式的变化、内容的变化、手段的变化、关系的变化等等，但万变不离其宗的是最终要通过课堂教学实践提高教育质量上。。

        传统的课堂明显存在学生被动接受，缺乏合作；学生亲自参与的体验以及包括情感、态度、价值观在内的综合体验严重不足。这样的课堂不能创造适合学生发展的教育。

       我校课堂教学改革已经历3年，但效果不明显，我校的“五步教学法”一直停留在比较僵化的模式上，很不灵活。作为校长已经不再是上级课堂教学改革命令的被动执行者，而是与教师一样成为课改的积极参与者和主动创造者。因此，只有提高自己课堂教学改革的领导力，充分发挥自己在实施课堂教学改革中的主体推动力量，促使自己成为教师的专业引领者和合作伙伴，才能保证“五步教学法”教学改革的顺利实施。

       一、当好“五步教学法”教学改革的领头羊

我必须在新课改中首先成长起来，并主动安排好课改的全盘工作，把课改放在学校工作的重中之重的位子上，精心揣摩和策划着扮演好领头羊的角色。。

      一是主持营造课改的宣传声势。在开始起动时，我要主持召开各种会议：教研组长和骨干教师培训会议；全体教师课改通识培训会议；学科集体备课落实会议。广泛宣传课改精神，还要组织全体教师观看典型课改学校的课堂实录。要出好宣传专栏，扎实宣传课改，让师生、家长及社会关注课改，使课改的精神扎根于千家万户。

       二是主持确立课改管理和运行机制。要成立课改管理和运行三个小组：即课改领导小组、课改备课小组、课改评价小组。主持拟订课改目标和课改方案。各小组明确职责，分工合作，分组研讨，互相衔接沟通，发挥整体功能，创造性地开展课改工作。

       三是主持制订健全课改管理制度。如《课改备课制度》、《课改教研制度》、《听课评课制度》、《课改教师目标管理制度》、《课改奖励制度》等。制定这些制度要坚持以人为本，以激励为主，用科学的制度规范教师课改行为，鞭策教师为搞好课改努力拼搏。

       二、当好“五步教学高效课堂”教学改革的先行者

要抓出课改的成效，把课改工作落实到实处，我必须脚踏实地地带头深入课改，使自己成为课改的一面旗帜，在课改中抓住核心要素，那就是带头参与课改实践，心里时刻想着课改，行动上落实课改，做课改的引路人、先行者。

       一是带头学习新理念、新课标。认真学习“新课程理念”方面的书籍以及教育报刊杂志上刊载的关于新课程改革的文章，只有通过学习，才能不断提高自身的业务素质及课改的管理水平。

        二是带头钻研新教法，上好课改课。对“五步教学高效课堂”要领会内涵，提高认识。我要以身作则，扎根于教学第一线，为一线教师上好课改课；与一线教师一道，共同探究“五步教学高效课堂”的教学模式，开学第一周，我首先上了一节英语课，在课堂教学上起到示范引领的作用。

       三是带头参加课改教研活动。我授课后，落实“五步教学高效课堂”的教学研究，组织教师评析课例，分析利弊，研究探讨教学方法和教学模式，带头组织教师搞好课改研究。

        三、当好“五步教学高效课堂”教学改革的促进者

       我不仅要做课改的领头羊、先行者，还要做课改的促进者，因为课改的“主演”是教师，教师的课改课上得怎样，要通过听课评课去了解、去促进。我要深入课堂之中，全方位听课，听课后组织授课教师先说课再进行评课。同时还要召开教师座谈会，学生座谈会、家长座谈会，了解师生及家长对课改的呼声和建议。

         课堂教学改革是一条永不停息的河流，携卷滚滚黄沙而来。“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金”。真正的教育是适合学生发展的教育，真正有效的教育是让每个孩子都得到发展的教育。创造适合学生发展的教育是每一位校长义不容辞的责任。只有聚焦课堂，大力提升自课堂教学改革的领导力；教育才会迎来又一个姹紫嫣红的春天。

宜安镇马山小学 赵辰虎供稿