《三峡》教学反思

《三峡》教学反思

黄壁庄学校  张文霞

   《三峡》是一篇优美的古文，所以在教学时，考虑到文章理解的难易程度，我用一个问题统帅全文：“同学们读读课文，看看哪些地方是你没有想到的？”问题的指向是“没有想到的”，而这其中又包括着太多的细节和层次。于是，学生的思维一下子开阔了：没有想到三峡的山是那么险象环生；没有想到三峡的春天是那么清爽；没有想到三峡的秋季有长啸的猿猴……在对这众多“没想到”的交流中，学生对三峡的认识由表面进入本质，由肤浅进入深刻。更重要的是三峡那些“可见”的“没想到”的美为后面作者的写作目的“不可见”的“没想到”埋下了伏笔，引发了更深的震撼。

　　所以，充满生长律动的课堂上，教师不是缰绳不离手的牧马人，而是站在远处的守望者。

　　把生命的活水注入课堂

　　《三峡》这一课文章的结尾很感性，或者说是作者有意而为之，“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”。这些语言即使倒背如流，在学生心中也只是蜻蜓点水，那浅浅的涟漪更是转瞬即逝。

　　怎么突破这个难点呢？教学中我放弃了对最后一句的理解体会，而是把作者的写作背景引进课堂，结合“哀转久绝”这句话来体会。学生们感受到了作者的心绪、秋季的清幽寂静，仿佛身临其境。再一次拿起书诵读三峡的时候，我听到了孩子们轻柔婉转的声音。虽然没有踊跃的发言，没有激荡人心的豪言壮语，但我真切感受到这是一次心灵的洗礼，孩子们把那一溪活水引来的震撼写在了心底！

　　高尚的人格就是这样一点点涵养起来的！