小学语文“一体两翼”探究式学习

教 研 感 悟

上庄小学  常艳华

通过今天下午的教研活动，使我们清醒的认识到：语文探究式学习是小学阶段一门十分重要的课题, 因而我们在酝酿课题研究计划时,首先感到要慎重处理好这样几对关系:

1、教学方法上创新与传统继承的关系。

2、 教学中“ 面” 与“ 点” 的关系。

3、 教学中学生“ 学习过程” 与“ 学习结果” 的关系。

4、 教学中“ 放” 与“ 收” 的关系。

5、 教学中教师的“ 主导” 和学生“ 主体” 的关系。

6、 学生学习过程中“ 积累” 与“ 运用”的关系。我们认为, 研究的范围决不应仅局限于日常课堂教学, 还应向课外延伸,。

因此, 我们将研究领域确定为“ 一体和两翼”。循着学生心理、 能力得到可持续发展的目标, 在语文阅读教学和语文实践活动中, 努力凸显学习过程之中的发现、 尝试、 探讨、 研究等认识活动, 使学习过程更多地成为学生发现问题、 提出问题、 分析问题、 解决问题的过程。