一年级语文上册gkh教学设计
5.
g k h
寺家庄小学 史会娜
教学目标：
1.学会g、 k 、h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。
2.读准g 、k 、h与单韵母相拼的音节。
3.初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。
4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5.认识“画、打”2个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：
g、 k 、h的发音及三拼音的拼音方法。
教学难点：
拼音的拼音方法。
教具准备：
拼音、生字卡片。
教学过程：
一、导入新课
（一）复习检查。
1.看卡片认读6个韵母。
2.我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（f t）
（二）引出新课，提出要求。
我们已经学了6个单韵母，10个声母。今天，我们要认识三个新朋友，他们藏在一幅图画里，想和大家玩个捉迷藏游戏，想一起玩吗？我们把他们找出来吧！
二、讲授新课
（一）教学声母g。
1.看插图说话: 蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴衔橄榄枝快乐地飞翔。清清的河水中，一只只小蝌蚪在水草丛中做游戏。小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水……
引出g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。）
师引入：鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g，板书：g。
2教学g的发音，记清字形。
（1）示范发音，仔细听，看口形
（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。
（3）记字形，启发想象，g像什么？
（4）教顺口溜：一群白鸽g g g，鸽子花环g g g，9字加弯g g g。
3.指导书写。
（二）教学声母k。
1.看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。
2.引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。
3.教学k的发音，记字形。
（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。
（2）请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。
（3）你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？
（4）教顺口溜：一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。
（5）指导书空和书写，k两笔写成。
（三）课中操。清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。（边做动作边念）
（四）教学声母h。
1.看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。）板书：h
2.教学h的发音，记清形。
（1）范读，跟读，齐读。
（2）在图上找找h，记形：像把椅子h h h。
（3）指导书写，一笔写成。
（五）读一读。
小9加弯ɡ ɡ ɡ，圆圆小脸弯尾巴。
蝌蚪戏草k k k，一条水草两蝌蚪。
一把椅子h h h，高高椅背弯弯座。
（六）学习g 、k 、h与单韵母组成音节的拼读。
出示音节，学生拼，老师评价。（指名读，齐读）
三、归纳总结
今天，我们学习了三个声母，它们分别是→g 、k 、h，我们不但会认，还学会了书写。
四、学习“三拼音”。
我们已经学会了g k h三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本领“三拼音”。
（一）教学三拼音节guā。
1.说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？
2.音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：guā，它和我们以前学过的拼音有什么不同？
（guā是由声母g，介母u，和带调韵母ā三个字母组成的。）及时反馈：u原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母
3.拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。
三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。
（二）教学三拼音节guó。
1.分析音节：g声母，介母u，韵母ó。
2.回忆方法。
3.拼读音节。（指名拼读，火车读，齐读）
（三）巩固运用三拼法拼读音节。
1.复习三拼音拼读方法。
2.拼读：d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō（自由读，指名读，齐读）
3.卡片认读音节：kuā guó kuò huó
4.练习：比一比每组音节有什么不同。
gā------guā kā------kuā hā------huā
gū------guō kú-----huó kù-------kuò
（四）认识生字:画、打。
五、朗读儿歌，巩固拼音
（一）出示带拼音的儿歌《说话》。
（二）学生自由读一读用红色标出的音。
（三）教师范读儿歌，强调轻声。
（四）师生模仿各种声响。
六、归纳总结
今天，我们学习了一个新知识，那就是→三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。
七、作业安排：
1.复习本课生字。
2、熟读儿歌并背诵。
|
|
|
|
|
