吃水不忘挖井人 教学设计

《吃水不忘挖井人》教学设计

鹿泉区上庄镇南庄小学：葛丽彩

教材分析

《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。感悟乡亲们引水思源的好行为。

设计理念：

《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，让学生体会到毛主席的美好品质。上课伊始，创设极能导行入情的教学情境。让孩子们积极投入本节课的教学，通过各种形式的读，识记生字，理解课文内容，感悟文中感情，从而让孩子们懂得今天的幸福生活。

教学目标：

1、学会“忘、主、席”等13个识记字。

　　2、正确流利地朗读课文，了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。

　　3、初步懂得饮水思源的道理。

教学重点：

　　1、认识生字，朗读课文。

　　2、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。

教学难点：初步懂得饮水思源的道理。

教学方法：读书指导法、交流法

教学过程：

第一课时

一、学习内容：初读课文，了解文章的主要内容，读准生字生词，读通顺课文。

激情导入、歌曲欣赏：

听歌曲《红井水》。

简单介绍红井，引入正文。

二．初读课文，了解文章的大体内容。

　　　1、给学生充分的时间，自由读课文。

　　　2、生字纠错。

　　　３、指名分段读课文。

　　　A 分段读课文，指导学生通顺、流利地读书。

　　　B 指名读全文，正确、通顺、流利的读书。

　　　C  概括文章的主要内容。

　　　说说文章写的是谁干什么？

三．学习课文，分段指导朗读。

１.自由读第１自然段。思考：“那儿”指哪儿？

２.了解沙洲坝、瑞金城、江西省，并用这三个词说一句话。

３．解释“革命”并体会毛主席为人民服务的好思想、好品质。

4.指读第２自然段。

5.指导学生有感情地朗读课文：现在让你再来读读这句话，你想怎样读？

　　　　课件出示句子：村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。

　　　　指名朗读，其他学生思考：从这句话中，你明白了什么？

　　　　(1)“没有”、“很远”、“挑”说明了什么？

　　　　(2)启发学生有感情的朗读课文。

6.毛主席见到人们面临着缺水的困难，他带领战士和乡亲们挖了这口井。有了这口井以后，人们的生活会发生什么变化呢？

　7.过渡：今天，老师把这又清又甜的井水带来了，谁想喝？喝了这口水，你想说什么？(这水真甜呀！)喝了这口水，你想到了谁？(毛主席。)喝了这口 水，你感受到了什么？(毛主席真是个大好人呀！)喝了这口水，你想对毛主席说什么？(谢谢您为我们带来了幸福的生活。)喝了这口水，你觉得毛主席是个怎样 的人？(毛主席是一个伟大的，能处处关心人民群众的人。)

　  8.指导朗读：让我们带着对毛主席的感激之情读一读第1、2自然段。

　　设计意图：把学生对生活的感受带进课堂，实现情感的迁移，能帮助学生更好地理解课文内容，把握课文的基调，训练表达，培养语感。"读"是语文学习 的根本途径，它应该成为语文课堂的主体活动。在这几个自然段的教学中，先通过想象练说，充分引导学生体会缺水会遇到哪些困难，再读好课文。

　　四、体会人民对毛主席的怀念之情

　　　1.过渡：毛主席这样关心人民，那沙洲坝的人民又是怎样怀念他的呢？(指名读第3自然段，根据课文内容回答问题。)

　　(1)乡亲们做了一件什么事？

　　(2)看课文插图，石碑上刻着什么？

　      2.引导：谁知道石碑上说的"不忘挖井人"的人指的是谁？(沙洲坝的乡亲们。)

　　　3.出示：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

　　　　指导学生理解"时刻"这个词：新中国成立以后，沙洲坝的人民过上了幸福的生活，他们饮水思源，忘不了是毛主席为他们带来了新生活，于是就在井旁边立了一块石碑，上面刻着："吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。"

　　　4.引读：当他们看到这口井时，毛主席带领战士们挖井的情景历历在目--吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

　　　　当乡亲们喝着那新鲜的井水时，毛主席仿佛微笑地看着他们--吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

　　　　人们想念毛主席，尊敬毛主席，一股股暖流在乡亲们的心中激荡--吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

　　　5.小结：如今，我们的祖国变得富强而美好，人们过上了幸福的生活，每年都会有许许多多游客到瑞金参观，而且一定要喝上一口井水。你知道这是为什么 吗？(因为有了毛主席，才有今天的幸福生活，大家都想念毛主席。)是的，不仅仅是沙洲坝的人民怀念毛主席，全国人民也忘不了毛主席。因为他的一生都在为中 国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放事业呕心沥血，他的光辉事迹数不胜数。

　　　6.指导学生带着对毛主席的崇敬和感激之情把课文齐读一遍。

　　　设计意图：这是文中的重点段，为突破这一重点，教师让学生进行朗读、体验、思考、想象、表演、表达，给学生提供充分的学习空间，使学生积极参与到学习中去。要让学生们勤于思考、自主探究、交流学习，充分展示自己的才能。

板书设计：

                    《吃 水 不 忘 挖 井 人》

                                                   ↓                   ↓

      幸 福         毛 主 席

      毛主席    带领  乡亲   时刻      挖井     想念