《道德与法治课程标准》解读心得

《道德与法治课程标准》解读心得体会

教育部于2022年4月21日印发了新版义务教育课程标准，新课标将于2022年秋季开始正式实施，道德与法治课程也有相应的转变。我下载了《义务教育道德与法治课程标准》全文，进行了认真阅读与思考，并于5月11日下午两点，认真聆听了韩震教授的报告，使我对义教新课标有了更深入的认识。现将我的一些心得体会总结如下：

教育的使命就是要立德树人，道德与法治课程在立德树人过程中占有重要地位。道法课老师也肩负着学校德育教育的独特使命和责任。首先，道法课教师的心中要有大局观，要充分发挥道德与法治学科的育人功能贯彻五大核心发展理念，不断改变育人方式，进行跨学科和大单元设计尝试；改变评价方式，优化终结性评价，探索增值新评价，突破纸笔考试评价，发挥评价对教育的指导和引领作用。

2022版课标整合了2011年版义务教育品德与生活、品德与社会、思想品德三个课程标准，按照学段要求进行一体化设计。统筹课程性质、课程理念、核心素养、课程目标、课程内容学业质量、课程实施等各部分内容，使课程标准既是有机统一的整体，又体现不同学段的特殊性和适切性，充分考虑不同学段学生随着年龄增长由浅入深、由感性到理性的认知发展特点，确定各学段的融入要求以及学习内容安排、载体形式，贴近学生生活、学习、思想实际。

教师必须集中更多地时间和精力从事那些有效果和有创造性的活动。因此我们要把学生的脑袋看成是⼀把需要被点燃的火把，想方设法去点燃这把火把，激发学生潜在的能力，让学生自觉地参与到学习过程中，充分地活动起来。让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让每堂课都充满活力。

作为小学道德与法治教师，我们要真正做到创新课堂的教学模式，提高育人质量；重视提升学生的核心素养，增强课堂吸引力。韩教授讲到，学生核心素养是学生通过本课程学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。因此我们的课堂必须围绕核心素养展开，突出素养导向，基于核心素养设定每节课的教学目标，选择和组织课程内容，开展教学实施。同时，进一步扎扎实实提升个人的专业成长，注重教育教学研究，关注教育生态发生革命性的变化，全力探索核心素养落地的实施路径，创设适合小学生认知特点、年龄特点和行为特点的育人模式和课程体系，给学生营造生命自由成长的空间。