探讨对学生自律能力的培养

探讨对学生自律能力的培养

2013年4月8日，东焦小学品德教研组全体成员在会议室进行教研

自律能力的培养苏霍姆林斯基说得好：“唤起人实行自我教育的教育，按照我的深刻信念，乃是一种真正的教育。”在一个人的成长过程中，小学阶段是养成良好行为习惯，学会自我控制从而达到自主学习、自主生活的最佳时期。因此我们在平时的教育教学及班级管理实际中，注重引导学生从他律走向自律，进行培养学生自律能力的实践和探索。

（一）激活自律需要，提高自律认识。

要激活学生自律需要，提高自律认识，首先要认识自律，唤醒自律意识。我主要采取：

1、在开学初就有针对性地在学生中开展 “三别”、“五好”主题教育活动。

“三别”即告别零食、告别乱扔、告别乱放，“五好”即走好路、做好操、扫好地、交好友、炼好身体。

2.制定自律目标，培养自立能力

激发学生自己确立兴趣鲜明的集体目标，集体目标不仅是班集体里全体成员思想行为的向导，也是衡量班集体建设水平的重要标尺。

3、通过读书讲故事唤醒学生的自律意识。“读一本好书就是同一位高尚的人谈话。”为了让学生的课外生活更加充实，丰富他们的知识，并从课外阅读中明白道理。

（二）重视文化陶冶，优化自律环境，培养自律能力。

1、用传统来熏陶，发挥环境育人作用。

2、利用宣传阵地，认识自律意识。

（三）深化自律体验，养成自律能力。

1、强化课堂渠道，渗透自律意识，寓自律教育于学科教学中

2、寓自律培养于学校活动之中，借助各种活动，体验自律意识。