手工课上如何提高小学生动手操作能力（美术）

美术课原本就是一种培养学生发现美、感受美、体验美的课程。在美术课的整个教学过程中，我们更应该放手让孩子们在亲身的实践中掌握知识、锻炼能力，这样才能真正使孩子们发挥他们的主体作用。他们的各种能力也能在动手参与中取得培养和提高。对于美术课来说手工课就成为学生动手操作的主要途径。如何提高手工课的质量直接影响学生的动手操作能力。

 一、课前要提前准备所需材料

上手工课对材料准备的依赖性很强，也就是说，手工课教学效果的好坏，直接取决于教师和学生对材料的准备情况。在每一节美术课前，老师可以通过提前告知学生下节课所需手工材料，给学生预留充足的时间来准备。

 二、上课要准备范作 

在美术课教学中范作是很重要的，范作也可以是老师的作品，也可以是学生的作品，手工制作课对范作的要求更重要。范作是学生获得手工课制作的最直接的动力。

在手工课教学实践中，范作利用的是否得当，直接影响到手工课的教学效果。如果利用的好，可使学生在很轻松的环境中进行手工课的学习。在教学生手工制作中可以分几个步骤去做，但是现在的美术课程很少有步骤教学，即便是有步骤也是很简单。为了解决这个问题，我们就认真准备好范作。在准备范作的同时可以准备几件半成品，让学生通过研究半成品来完成手工课的制作方法。 

 三、及时给予过程性评价，增强动手参与信心 

教师可以有选择地用本班学生的手工作品布置一个展厅，然后请学生们自己来观展。手工是由外在形式的可视图象，学生可以直接感受，也容易接受。特别是自己的作品被选种来展览，学生在看展览的时候，就能发现自己的作品其实也不错，还有许多其他小朋友喜欢自己的作品，就会感到无比自豪。这样无疑是增强了学生动手参与的信心。 

总之，我认为应多让孩子上好美术手工课，从小培养学生的动手能力，对儿童良好个性品质的形成和心理健康发展具有很大的意义。