冀教版 四年级上册 Lesson 16 Cars and Buses
冀教版 四年级上册
Lesson 16 Cars and Buses
鹿泉区寺家庄小学 梁茜
教学分析
1.学情分析
本节课所教授内容为冀教版小学英语四年级的内容，主要针对的是小学四年级的学生。小学阶段是孩子们养成好的学习习惯的关键时期。孩子们从一年级入学开始，作为教师就已经开始了行为习惯的培养，直至四年级基本可以使学生在较好的学习习惯下掌握知识、塑造品性、学习技能。但还需要进一步去强化和巩固。而且这个阶段的孩子好胜心、竞争力都在不断 增强，教师要适时采用激励性语言，以促进学生成长。当前的素质教育要求教师成为教学活动的引导者，以学生为主体进行教学，体现学生的主体地位，让学生成为积极的参与者和合作者。在讲授新知的同时，还需进一步培养学生的发散性思维，鼓励学生多思考，多运用，融会贯通，触类旁通。
2.教材分析
本册书是以Danny，Jenny和Li Ming为主要贯穿的人物，从他们的服装、家庭、学校和日常生活等方面展开描述。结合学生的身心发展水平，创设一个与生活息息相关的情景，让学生在潜移默化中掌握新知、理解新知并运用新知，进而形成一定的语言基础。
教学目标
1.知识与技能：
(1) 学生能够做到听懂、会说、认读和书写twenty到thirty这11个英语单词；
(2) 学生能够认读、理解并运用询问如何去某地的句型并做出回答：
How do you go to school? I go to school by bike.
How do you go to the zoo? I go to the zoo by taxi.
How do you go to the restaurant? I go to the restaurant by car.
How do you go home? I go home by bus.
2.情感与态度:
能够在实际生活中灵活运用这些单词和句型，增强对英语学习感知力和实际运用的能力。形成善于与他人沟通，团结互助，互敬互勉的学习和生活态度。
3.过程与方法：
创设合适的导入情景，在合理的情境讲授新知。
教学重难点
教学重点：
1.学生能够做到听懂、会说、认读和书写twenty到thirty这11个英语单词。
2.学生能够认读、理解并运用询问如何去某地的句型并做出回答。
教学难点：
1.像twenty-one这样带有连字符的书写；
2.能够理解并且灵活询问运用何种交通工具去何地的句型即
How do you go______? I go to _______by___.
教学策略与设计说明：
这节英语课教学以学生为主体，以能力的培养为宗旨。学生是学习活动的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。教师要努力创设多种多样的方式和机会让学生通过自主、合作、探究等学习方式进行学习，注重教与学的互动和生生互动。本节课使学生在教师的指导下，通过感知、实践、参与和合作等学习方法完成任务，感受成功。
教学准备
多媒体，单词卡片
教学过程
Step 1 问候和复习(Greeting and review)
T：Hello，boys and girls.
S: Hello，Miss Liang . Happy English, happy life, I believe I can do .
T：Now Let’s review .
（设计意图：为学生创造一个轻松和谐的教学氛围，把学生带到英语学习乐园。）
Step 2 新课呈现 (Presentation)
Part one:
1、由I live far farm school ,How can I go to school ? 引出今天所学单词。
2、PPT出示自行车图片，教授bike，引出like, rice, nice, kite
3、PPT出示小汽车图片，教授car，引出far, farm, park, bar
4、PPT出示公交车图片，教授but, 引出cup, duck, cut，并补充bus短语。
5、PPT出示taxi图片，教授taxi，引出apple cap bag that
6、Guess, what is it?
7、呈现课文
（1）播放课文视频，学生跟读。
（2）完成下列问题。
- How does Jenny go to school?
- How does Jenny go to the zoo?
- Does Jenny go to the restaurant by car?
- Does Jenny go home by car?
(3) Practise: 两人小组练习
（设计意图：通过对话练习，激发学生说的欲望，使知识活化成日常用语。体现环环相扣、层层递进的教学特点，能够让学生的操练充分、到位，体现英语教学中词不离句、句不离境的特点。）
(4) 拓展：What else transport do you know?
Part two:
- T： This class we will continue to learn some new numbers. First, look at the words from one to ten.Please read the numbers one by one.
(设计意图：通过读，让学生们熟知单词对旧知识进行复习，同时为新知的呈现做了铺垫。）
- 复习11——20，总结规律。
- PPT出示数字20到30，教学生如何读这些数字，慢慢地读，并给学生大量的机会试着读这些数字。
- 播放录音并让学生跟读，并找出规律。
5. 扩展数字thirty——ninety.
6.Read and fill.
7. Let’s count.
8. 看数字猜成语
（设计意图：通过有趣的活动来学习数字，学生注意力更集中。）
Step3 巩固和延伸（Consolidation and extension）
- Match .
2. Look and say.
3. Read and tell true and false.
(设计意图：主要是进一步检验学生本节课的学习成果，了解学生的实际水平。）
Step 4 家庭作业（Homework）
- Do a survey.
（巩固本节课所生成的内容，进一步做到情感的升华、实际的运用）
教学反思
在本节课的教学中，以任务为途径的教学模式，主要让学生掌握四种交通工具以及如何询问和回答而且还有数字从20到30的听说读写。
在教学过程中四种交通工具询问为重点：How do you go to school/go to the zoo/go to the restaurant/go home? I go to school by bike/taxi/car/bus。动画对文章中重难点句子的处理，激发了学生的学习热情，此外，考虑到四年级学生的特点，在听说领先的同时也加强了读写方面的训练，为此设计了一系列活动和游戏，激发学生的兴趣和爱好。
但是，本节课还有需要改进的地方，集体操练多，个别操练密度小，师生互动多，生生互动环节少。我对于学生的鼓励和组织课堂教学的语言不够丰富，需要再提高。
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