获鹿镇中学七年级教研活动记录
获鹿镇中学七年级语文教研活动记录
活动主题：进一步完善七年级记叙文的简案教学
活动时间：
上课教师：王鹏
课题：《眼泪砸地的声音》
参加人员：赵校长、董莉田及七年级全体语文教师
上课地点：七年级1班教室
活动地点：语文教研室
主持人：杨文娟（教研组长）
记录人：武秀丽
活动程序：
一、上课：（课前发放教学简案，学生课前预习。）
（一）导入 由身边父母对孩子的关心呵护导入课文。
（二）教学过程
1.通读全文，扫除字词障碍。
2.请学生用简洁的语言概括文章的主要内容。
3.请学生找出哪些地方写得好，并简述理由。
4.体会作者情感。
5.假如你能看到文中的“我”，你最想对他说什么？
6.写作训练：文中的母亲采取了哪种教育方法？你认为好不好？生活中你犯错了，父母采取怎样的教育方式，请运用恰当的描写方法写出其中一个片段。
（三）小结，布置作业。
二、评课
（一）教研组长（主持人）讲话
说明本次活动的背景。
在初一新生阶段发现学生的阅读能力很低，记叙文又在三大文体中占重要比例，所以要加强学生的记叙文阅读；另外为了打造我们获鹿镇中的高效课堂，今天我们来研讨一下“进一步完善七年级记叙文的简案教学”。 首先请
（二）
七年级上册第三单元讲的“亲情”话题，我就由课内引向课外，找了一篇跟亲情相关的文章——蔡成《眼泪砸地的声音》。我的教学目标是：抓住关键词句段，体会作者要表达的思想感情；理解细节描写的表现手法，揭示人物的内心世界；体会母亲对子女恰当的教育方法。
我将重点设置为自学提示3，学生找出自己喜欢的地方。难点定为文中母亲使用的教育方法。
（三）各听课教师发言。
杨文娟：我认为既然让学生找出好的地方，就应该从文章的各个方面入手来说，但是学生们只注意了好词好句的理解，而忽略了内容、结构、情感等方面，我觉得不够全面。
王晓静：简案中问题设置应更明确、详细，针对我们的初一新生要从细处着眼，要循序渐进，由小到大，由细到粗，由点到面。
王俊梅：简案中问题的设置应从哪些方面着手？
董莉田：简案不简。关键是课前准备，不用设置一成不变的问题，可由具体文本来定。本课中的亮点在讨论教育方法这一环节上，人物形象没有得到很好的凸显，课堂气氛不够活跃，教学目标中的细节描写也没有具体体现。
赵校长：能不能随便拿出一篇文章来讲是最能考验教师对文章的把握能力及程度的。这节课上与其设置细节描写，倒不如从分析神态描写入手，将第三个要处理的问题设置为人物形象的分析，通过神态描写深入到人物的内心深处，比如“眼泪砸在地上的声音很清脆很清脆”一句中为什么用“砸”？是因为母亲的眼泪不是砸在地上，砸地上是不会有声音的，而是砸在“我”的心上，表明母亲的眼泪给“我”带来了巨大的震撼。再比如“母亲始终没有说一句责怪我的话，更没有打我”，与“定价5角2分”之间的关系，能够看出母亲的自责等等。让学生深入的挖掘人物内心，用分析人物形象来突破本文的重、难点。
我认为本文还可以有另一种方式来授课。
1.导入部分。上课先调查学生生活中犯过错的请举手，当你犯错时父母如何教育你？（学生回答或打或骂，或说服教育等等）那你对父母有什么看法或态度？（恨，不喜欢等）你渴望得到那种形式的教育？接下来我们来看这篇文章中的母亲是如何教育自己子女的？引出课题。
2.重点放在通过人物神态的描写来剖析人物形象。
3.最后环节的设置，运用神态描写写自己母亲生气时的一个片断，一两句话即可。
4.最后总结，不论何种教育方式，都是爱的体现，正所谓：打是疼骂是爱；打在儿身，疼在娘心。照应开头的恨，最后转化为爱。
（四）主持人总结，布置下周教研。
通过今天的讨论，发现我们的简案教学运用在记叙文阅读中还存在很多问题和不足，我们更明确了简案教学的真正意义和使用方法，简案是预设，教学是实践，只有通过实践，才能将简案运用的更好，预设得更好。下周由
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