南甘子关于小学生的数学阅读

南甘子关于小学生的数学阅读

数学是一种语言， 苏联数学教育家斯托利亚尔则认为：“数学教学也就是数学语言的教学。” 重视数学阅读，能够丰富数学语言系统，对此我校展开了这次教研活动，我们认为：
  　 一、如何提高学生对数学阅读的兴趣。
　　首先要培养小学生的数学阅读兴趣，利用我校构建“书香园”这一大环境开展多样的数学阅读展示活动，使师生们互动起来，反馈自己的阅读收获及心得，提高学生对数学阅读的兴趣。

二、教师如何指导学生的数学阅读。
　  （1）对计算题阅读方法指导。
　　计算题教学不仅仅是纯计算，有的学生答案做对了但题目却读错了，有的学生没有理解四则运算的含义导致算错。主要是平时很少读题，加强计算题阅读指导，对正确理解文字题、应用题有一定的促进作用。
　　（2）对图形题阅读方法指导。
　　看图题在小学各册教材中占有不小的比重，对于课本上的图片、线段图、几何图、统计图等，有一部分学生看不懂图或说不清图意。这部分内容教师如何组织学生看图，如何理解图中一些关系，如何让学生用数学语言完整的进行表述，才能让学生掌握看图的方法，并学会从多角度、用不同的叙述表达图意。
　　（3）对应用题阅读方法指导。
　　应用题教学一直是小学数学教学的重点，也是难点，学生最头疼的是做应用题，考试时不少学生应用题失分最多，许多学生不会读题，看不懂题，理不清题中的数量关系，因此，应重视应用题阅读方法指导，使学生掌握阅读应用题的技巧，培养学生严密、有序的思维，养成良好的阅读习惯。