西良厢小学继续开展对高效课堂模式的探讨研究

西良厢小学继续开展对高效课堂模式的探讨研究

3月25日，西良厢小学继续开展了对高效课堂模式的探讨研究，在上次探究了多种高效课堂模式的基础上，给高效课堂教学模式总结勾画了一个基本框架，为下一步的试验阶段做好了铺垫。

1.明确目标。根据新课程的要求，每堂课师生都要明确这节课的三维课程目标。提倡教学目标问题化。也就是说，把这节课要学生做的事设计成一个个问题，这些问题解决了目标也就完成了。

2.自学指导。每堂课老师都不要急于先讲，本着“先学后教”的原则，先让学生自学，而这种自学是在教师指导下的自学。“先学后教”包括：先学后讲，先练后讲，先考后讲等多种形式。教师指导学生自学要做到“四明确”：明确时间、明确内容、明确方法、明确要求。

3.合作探究。学生在自学中遇到的问题教师不要急于解答，而是让学生通过合作的形式共同探究解决。学生合作的形式多种多样，一般来讲分为三个层次。首先是2人一对的讨论。其次小组内的相互讨论。再次是全班的合作讨论。

4.精讲点拨。教师要退到最后一步，首先是学生自学，然后是小组讨论，之后是全班讨论，学生实在不能解决的问题才由教师来解决。教师讲什么、讲多少，取决于学生掌握的情况，这实际上就是预设与生成的关系。

5.练习达标。学生的自学是探究新知的过程，学习新知识之后的练习是巩固新知识的过程。这里的练习是根据本节课的学习目标进行的巩固练习和基本练习，通过练习达到课程标准的基本要求。课堂练习达标要做到堂堂清、人人清。

总结了此框架以后，教师们一致表示，无论自己是教什么学科，都要马上亲自试验。

西良厢小学

2010.3.26