如何进行有效的师生沟通

如何进行有效的师生沟通

鹿泉区铜冶镇永壁小学  张晓辉

沟通是人类行为的基础，是承接人与人心灵的桥梁。有了良好的沟通，办起事来就会畅行无阻。作为一名班主任，我尤其深刻地感受到师生之间沟通的重要性，它是班主任搞好班级工作的重要条件之一。

在平时的班主任工作中，我们有时会看到这样一些现象：有的班主任性格温柔，但班上的学生却非常听话；有的班主任性格暴躁，学生一样很暴躁；有的班主任批评学生，能叫学生心服口服；有的班主任批评学生，却只是引发学生的逆反心理。这些现象是值得令人深思的。它除了说明我们在做教育工作的时候要注重方式方法外，还有很重要的一点就是师生之间到底有没有进行有效的沟通，能否找到打开学生心灵天窗的那把钥匙。

从参加工作至今，我承担了十七年的班主任工作，根据多年的班主任工作经验与教训，我认为师生之间要做到有效沟通，可以从以下几方面入手：

一、     树立师生平等意识

“尊师重教”是中华民族的传统美德，我们应该继承并将其发扬光大。但如果教师“师道尊严”的观念太浓，则很难与学生平等相处，师生之间的交流也会因此而受到阻碍。班主任与每个学生都具有平等的独立人格，我们应以平等的姿态走近每个学生，尊重学生，这样才能赢得学生对你的尊重。我们应该放下“师道尊严”这种姿态，多站在学生的立场与角度去思考问题、处理问题，而不是以盛气凌人的姿态将自己的意志不顾学生感受地强加给学生，要将自己变成学生的知心朋友，走出办公室，融入学生之中，努力主动地创造教师与学生心灵沟通的条件，从交流中获取最有效最快捷的信息，以达到“传道授业解惑”的目的。很多人都有这样一种感受，接手别的老师的班比较费劲，学生不跟你亲，总觉得跟新老师有隔阂。我去年就遇到了这个问题，并且还是六年级，在刚接这个班的时候，受传统看法的影响，我还是很担心的，担心自己管不住他们，教不好他们，尽管如此我还是毅然决然地接手了这个班。于是我抱着一种“勇往直前”的决心开始了我的班主任工作。说起来也怪，一开始这个班的学生还是比较听话的，一段时间过去了，班里没有任何的风吹草动，看到这个情形我也就放松了警惕，心里暗暗自喜，觉得自己运气不错，接了这么好的一个班，学生们很听话。可是好景不长，突然有一天，我的同事跟我讲的一件事对我触动特别深，我班的一个孩子居然在QQ上跟她们原来的班主任倾诉他们的苦楚，说我讲课不生动，并且对待他们太过于严厉，虽然他们表面上对我毕恭毕敬，其实根本没有真正认可我这个班主任。对这个突如其来的不大不小的状况，让我进退两难，我开始反思我的工作：从接手这个班之后，我只是跟学生进行了简单的交流，后来由于是毕业班，又着急抓教学，所以就忽视了跟学生的沟通，导致问题的发生。还好凭借多年的工作经验，我很快处理了当时的问题。但是，我知道，这件事虽然过去了，也许只是个案，但是如果只是忙着抓教学肯定会有接二连三的个案发生。在第一次培训时，黄琦老师也说到了“只抓学习是抓不好学习的”，所以我静下心来认真思考了许多问题，面对六年级的学生又是刚接手的新班，我一定要走近学生当中，去了解他们的想法，我要知道他们对我的真正看法，我应该放下老师的架子，与学生真正成为朋友。于是，我抛开班主任与老师的身份以及口吻与他们聊天，谈过去，谈生活，在他们不经意间的流露和倾诉中，走进他们的内心，了解他们的过去，从而有针对地开展思想辅导、疏导等工作。刚开始，有的学生还不太能相信或者适应这种师生关系，但慢慢地，他们发现了老师的真诚，感受到老师对他们的关心后，就开始把老师看作是自己的好朋友，与老师分享自己的心事，甚至他们的感情烦恼等，“爱屋及乌”，慢慢地这些学生就把老师的事当作是他们自己的事情，在做很多事情的时候都能考虑和顾及到我的感受，从而减轻了班级的管理难度。现在，虽然他们毕业了，但是在今年的教师节还能能回校来看望我，这使我感到莫大的欣慰。　　

二、抓住机会交流情感

与学生谈心沟通是我们班主任的必修课，如果我们采用的方法适当有时会带来事半功倍的效果，反之，则“事倍功半”，即使花更多的精力却收效甚微甚至会走向事情的反面。在平时的工作中，要善于抓住机会与学生进行沟通。

（1）面对面的交流

这是一种最直接的交流方式，对方可以很快地获取你要表达的意思，你也能第一时间收到反馈信息。采用这种方式进行交流，师生之间可以坦诚相待，沟通的效果也能立竿见影。因此，一般情况下，只要我和学生的时间都允许，我都会采用这种交流方式。交流的地点不用局限在办公室，通常学生对办公室会有一种抵触情绪，往往认为只有犯了错的学生才会被老师叫到办公室，所以我们可以选在室外，或是一起坐在草地上进行平等的对话，或是一起散步聊天，要尽量注意到师生的平等，尽量多给学生尊重，这样学生无论是在思想上，还是在心态上都会比较放松，也能敞开心扉同老师交谈，收到的效果自然会好。

（2）周记交流

周记是学生用来总结自己一周以来学习、生活以及思想表现等各方面的情况，让学生通过周记对过去的一周进行反思以及对下一周做出计划，这也是老师了解学生的一个好办法，通过班主任的评语等，也是学生与班主任交流的一个不错的方式。所以，我很重视学生的周记，因为只有老师重视了，把周记当“宝”了，学生才会重视，才会认真去对待，在周记上的东西才会真实。通过研究学生周记，从字里行间及时捕捉信息，然后进行必要的沟通，如写一段鼓励性的语言，或是提出自己的要求与看法，讲讲自己的感受等，开展一种真诚的、书面的心灵对白，心与心的碰撞。对于个别问题，及时解答，并单独约见解决；对于共性问题，则利用班会或讨论的方式解决。这对班级的管理会起到极大的促进作用，对学生也是一种极大的促进与帮助。

（3）通过QQ沟通

随着互联网的普及，网络已成为学生业余生活中一个很重要的部分，同时QQ也成为了一种重要的交流工具，时下，QQ也成了师生之间一种普遍和重要的联系方式。通过QQ，使用网名的学生可以向老师倾诉自己真实的想法；通过QQ，学生可以坦率地对老师的教学提意见；通过QQ，老师可以更深入地了解学生。而且通过QQ聊天不仅缩短了我与学生间的距离，增进了师生间的感情，还有助于我帮助学生尽快解决思想上存在的问题，它让我与学生之间的沟通更多了，关系也更近了。学生通过QQ与我聊天，有反映班上情况的，也有谈自己的私事的，这让我更全面的了解到学生的动向，对于我开展班级工作也有非常大的好处。

　　总之，师生之间的沟通方式有很多种，教师在工作中要以一种积极主动的姿态并带着充分的关怀，理解与尊重支持学生，从而达到有效的沟通，要“对症下药”，才能收到应有的效果。当师生之间真正喊出“理解万岁”的时候，师生之间的沟通将不再是难题，我们的校园也将更和谐。