《位置与方向》教学设计

《位置与方向》

----认识东北东南西北西南教学设计

教学内容：人教版三年级下册第8页例4

 教学目标：

1、认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够初步应用方向的知识正确辨认方向。

2、能够根据给定的一个方向辨认出其余七个方向。

3、引导学生亲身经历认识东北、东南、西北、西南四个方向的过程。

4、引导学生能够利用亲身的生活经验，认识并理解方位的知识，充分体会数学与生活的联系。

教学重点难点：能够根据给定的一个方向辨认出其余七个方向。

教学准备：课件、任务卡 、快乐PK卡

教学过程：

       师：欢迎各位同学再次走进我们的1+1快乐大本营，我们的口号是

生：快乐大本营，快乐天地，我最行。

一、快乐搜索：谈话引入

师：孩子们，你们知道今年是什么年吗？

生：羊年。

师：羊村的美羊羊不见了，大家很着急，村长号召大家去寻找。我们帮他们一起找好吗？

（出示课件）让学生在《任务卡》上画出寻找路线，说一说你的想法。

同桌交换，订正《任务卡》（全部做对奖励2个小笑脸，改正后再做对奖励1个小笑脸。）

美羊羊找到了，大家很开心，老师告诉大家一个好消息，听说动物园又添新动物了，你们想去看看吗？

二、快乐探索：设置关卡，探究新知

师：动物园新规：凡来此参观的游客，须闯关成功后方可进入。

1、闯关一

猩猩馆、大象馆、海洋馆、大门分别位于狮山的什么方向？

2、闯关二

从大门出发，到猩猩馆怎么走？

3、闯关三

熊猫馆、飞禽馆、猴山、长颈鹿馆分别位于狮山的什么方向？

这时同学可能有些困难，不过不要紧，老师这里有闯关密码。（出示课件）认识东北、东南、西北、西南。

到目前为止，我们学会了几个方向？（八个）遇到困难，建立方向标，找准一个方向，就一定能很快的辨别出其他几个方向。

4、闯关四

从大门到熊猫馆怎么走？（学生畅言）

我们终于闯过重重关卡，可以去动物园游玩了。（出示课件：动物园欢迎你。）

5、当小导游，带游客参观。（小组交流游览路线，踊跃当小导游给大家介绍了游览路线。）

三、快乐品味：联系生活，学以致用

（出示课件）1、你能指出教室里的八个方向吗？

      请同学很快找到教室的八方。

2、做游戏：找朋友

例如：我西北方的朋友是X X X.

四、快乐PK        

     进入学生个人PK赛，时间为5分钟.全部做对在《每课一评》中得一颗星。

五、小结

师：看来生活中处处有数学，只要大家注意观察，就会发现方向在生活中的用处。数学可以使你的大脑变得更聪明，帮你更快解决生活中的问题。在此老师有一些话要送给大家：

出示课件温馨寄语：同学们，我们要勇于实践，在实践中收获，在收获中进步！

六、板书设计：

位置与方向

                  北              

   西北                         东北

   西                            东

    西南                       东南

                  南              

教学反思：

  本节课为了更好的落实新课程标准的理念，在教学目标拟订教学过程设计上充分考虑到了三年级孩子的心理特点和年龄特点，在经历、体验上下功夫。创设了贴近学生生活的情景，组织学生开展丰富的学习活动，调动学生学习数学的积极性，使学生更加主动的投入到学习中，体验学习的乐趣，享受成功愉悦。

1、重数学知识源于生活，又应回归生活，体会数学学习的价值。

2、注重让学生亲身经历认识东北、东南、西北、西南的过程。

3、注重学生学习地位与学习方式的转变。

教师在教学过程中成为学生学习的组织者、引导者与合作者，为学生的活动提供素材，为学生的活动提供帮助。使学生多种感官共同参与学习，在一系列的数学活动中获取知识，完善认识。