亡羊补牢

题目

亡羊补牢

学科

语文

年级

二

授课教师

苗晓蕾

工作单位

石家庄市鹿泉区育才小学

教学目的

1、抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲讲这个寓言故事。

2、把握故事内容，能在阅读中质疑、解疑，发表见解，结合生活实际体会寓言故事蕴含的道理：做错了事要及时改正。

3、有感情地朗读课文。

教学重难点

1、重点：理解课文内容，能用自己的话讲讲这个寓言故事；

2、难点：结合生活实际体会故事蕴含的道理并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。

教学方法

直观法、比较法、合作学习法、以读代讲法、情景教学法

运用的

信息技术工具

教学课件

教学设计思路

首先是理解题意，初步了解寓言故事的内容；其次是深入学习课文，了解人物内心世界，启发学生根据故事内容，简要地说说寓意；再次联系实际，理解寓意；最后总结寓言学习方法。

教学过程

设计意图

时间安排

一、直接导入

这节课我们来学习寓言《亡羊补牢》。

二、揭题，引出主要内容

1、用“亡”和“牢”组词。

引语：那“亡”和“牢”在这篇课文里是什么意思呢？让我们一起走进故事，从故事中去了解它们的意思吧。

2、听故事，了解“亡”、“牢”的意思。

3、用一句话说说“亡羊补牢”的意思。（养羊人丢失了羊才去修补羊圈。）

4、看了课题， 你能从“补牢”这个词中猜出丢羊的原因吗？

三、研读课文，体会寓意

1、请同学们自由读读课文，想一想:

养羊人一共丢了几次羊？为什么丢？

2、汇报交流。

（1）出示：

第一次:从前，有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现少了一只。原来羊圈[juàn]破了个窟（kū）窿（long），夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼（diāo）走了。

a那句话是写第一次丢羊的？（第二句）

b第一次丢羊的原因是什么？（圈破丢羊）

c请你用“因为……所以……”的句式说说丢羊的事。

d带着自己的感受读读第一自然段。

（2）出示：

第二次：第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。

a这是养羊人第几次丢羊？从那个字可以看出这是第二次丢羊的？（又）

b这一次丢羊的原因是什么？（第二句）“又”是什么意思？（这一次丢羊的过程跟第一次一样。）这时你的心情是什么样的?（可气）指名读。

c第二次丢羊还有别的原因吗？（不听劝告，不修羊圈）

出示：

街坊劝（quàn）他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”

   他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”

d请你当当养羊人的街坊，快来劝劝他。指名读第二自然段。（评价：你真是个好心的街坊）

e你是怀着怎样的心情去劝说养羊人的？（着急、关心）

你是从哪个词体会到的？（堵上、修一修、赶快）

从“赶快”这个词你还体会到了什么？（修补羊圈不能拖延；修补羊圈这件事非常重要。）

你能给赶快换个词吗？

f现在我就是养羊人，你来劝劝我。指名读。

g你看，好心的街坊情真意切，而养羊人的表现呢？谁来做养羊人？指名读第三自然段。

给句子换说法：

羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？

羊已经丢了，不用修羊圈了。

h从这我们可以看出养羊人是怎么想的，怎么做的?

养羊人的这种想法对吗？为什么？（不对，因为他不修羊圈，羊还会丢。他只想到丢的羊回不来了，却还没有想到还会再丢羊。没有认真分析丢羊的原因，考虑问题不全面。）

从这我们还可以看出养羊人的心情怎样？（无所谓，满不在乎）

x这个养羊人，自己的羊丢了都不在乎。街坊着急，他却无所谓。下面我们就来分角色朗读一下他和街坊的对话。

师生表演：

师：养羊人，你赶紧修一修羊圈，把窟窿堵上吧！这样你的羊羔才安全。

生：羊已经丢了，不用修，不用修！师：不修羊圈，你的羊就会被狼吃完了。

生：没事，没事，狼不会再来了！我要赶快去放羊了，要不然我的羊会被饿死的。

师：哎！这个养羊人真不知道他怎么想的？现在不修羊圈，迟早有一天他会后悔的。

大家看，这个养羊人不听邻居的劝告，结果怎样？（又丢了一只）指名读第四自然段。

师小结：像刚才我们学习的1-4自然段的内容，如果用题目中的两个字来概括，就是—亡羊。

3、两次丢羊后，养羊人心情怎样？（指名读第五自然段）

a他的心情怎样？（后悔）

给句子换说法：

他很后悔，不该不接受街坊的劝告。

他很后悔，应该接受街坊的劝告。

从“后悔”、“接受”两个词语你体会到什么？（感到自己以前的行为是错误的。养羊人认识到了自己以前的想法和做法是错误的，堵上窟窿）。

b心里怎么想的呢?（现在修还不晚）他还会想到什么？谁知道?

   生：如果我丢失第一只羊后马上修羊圈，就不会丢失第二只羊了。

生：如果我听从街坊的劝告，马上改正，那就好了。

    生：现在我已经丢了两只羊，第三只羊可不能再丢了。

c他又是怎么做的？从“赶快”这个词你体会到了什么？（养羊人想马上改正错误，他不想再丢羊了。）

d结果怎样？(没有丢)

“再也”一词说明了什么？（一直）

那句话能体现出养羊人的想法“现在修还不晚？”

e 指名读。读出养羊人的后悔心情。

小结：这一自然段的内容，如果用题目中的两个字来概括，就是—补牢。

f看课文插图：养羊人正在干什么？邻居们看到了，会说些什么？养羊人又会怎么回答？ 

g用“因为……所以……”句式说说图上的内容。

h此时你想对养羊人说些什么？（你肯接受别人的意见，很好。大伯，知错能改永远是不嫌迟的。 你做错事能及时补救，我向你学习。）

4、这就是这则寓言要告诉我们的道理？出示寓意，齐读。学生记在书上。（一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。）

四、拓展延伸

在实际生活中，我们身边也有许多类似亡羊不牢的事，你能举个例子吗？（比如做作业、学习不认真等我爱吃零食，后来牙就蛀了，医生让我马上补牙，否则，蛀牙就会越来越多，我听了医生的话，把牙补好了，从此，我们牙再也不痛了。我在读二年时，眼睛就近视了，妈妈让我注意保护视力，我没当一回事，现在我们就成近视眼，我后悔极了。）和同桌相互交流，想一想，说一说。

小结：犯错不怕，只要我们能像养羊人一样知错就改，就还不晚，所以人们常说亡羊补牢，为时不晚。他还要另外两种说法。

五、总结学习方法。

1、理解题目。

2、读懂故事。

3、体会寓意。

4、联系生活实际谈感想。

六、作业。

1、把这则寓言故事讲给你的爸爸妈妈听。

2、搜集寓言故事和同学互相交流。

直接引入，激发学生兴趣。

   在理解题目意思的时候，把字词的意思放在文本中去理解，让学生在书中找到想要的答案。这样做既培养了学生要根据课文内容选择字意，又为对下文的学习做好了铺垫。

将学生置于阅读的主体地位， 以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点。

学生在理解课文，理解寓意的基础上，让学生联系实际生活谈感受，使学生真正受益。

总结学习寓言的方法，让学生能用这样的学习方法自己去解读更多的寓言故事，明白更多的人生道理。

巩固今天的知识点，发挥学生想象力，丰富学生的课外知识，激发阅读的情趣。

1分

4分

25分

5分

4分

1分

板书设计

  亡羊补牢

丢羊                      

不听劝告、不修羊圈                      接受意见

    羊圈破了                 亡羊补牢             及时改正                

为时不晚

没丢过