《四季》教学设计

              获鹿镇五六街小学                  张云霞

教材分析：                    

《四季》是一首富有童趣的儿歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动、琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。能正确流利地朗读课文，背诵课文。让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，教学重点是学习朗读课文，在课文中识字。

教学目标：

1、认识11个生字。正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

4、激发对大自然的喜爱之情。

学习重难点：

本课的教学重难点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

1、              表演时动作的准确运用。

教学资源：多媒体课件、

教学过程：

1、同学们，你们知道一年有几个季节吗？你最喜欢哪个季节?为什么？(生：我喜欢春天，因为春天的桃花很漂亮 。夏天的荷花特别漂亮。夏天的雨特别大！秋天树叶落了，果子熟了（柿子、石榴、枣、花生）。冬天堆雪人打雪仗滑冰。）

2、小结：刚才同学们说了这么美丽的景色，今天老师领着大家一起领略大自然的风光---四季。（板书：四季，齐读课题。）

3、猜猜是什么季节？（课件播放四季美丽的风光图片。）

一、   初读课文

1、同学们，春夏秋冬的景色都很美，下面就让我们一起走进美丽的四季，看课文是怎样描写四季的？范读课文。（同学们打开书，学生指读。）同学们老师读的四季美不美？（美）下面同学们把课文读一遍。

2、学生自由读课文。（要求：学生自由读，遇到不认识的字，自己拼音读，或者和同桌交流完成。出示幻灯片11）

3、同学们，刚才你们读的非常好，课文里的生字宝宝都想和大家来交朋友，看哪个同学交的朋友多？（出示幻灯片：带拼音拼读.1齐读、点名领读。2、去拼音读，齐读，点名读。3、带拼音读单字，4、单字，指名读。问学生你是怎么记住这个字的？比一比，加一加，减一减）5、开火车读。

4、孩子们现在我们看哪个同学能安全、正确的把生字宝宝送回家？（出示幻灯片）点名读课文。同学们都和生字宝宝交了朋友，下面我们一起来读一遍课文。

二、   细读课文

要求;读了课文你知道四季都描写了什么景物？板书：草芽、荷叶、谷穗、雪人。

三、   品读课文。

同学们现在用你喜欢的方式来读课文，喜欢的部分可以多读几遍。（可以大声读，可以小声读，也可以默读，可以自己读，带动作读，有感情的读。）读完坐好。下面我们来比赛，看哪个同学能把自己喜欢的季节美美的读出来。学生读哪段师出示哪段及图。

（一）、春天

展示课文第一部分配图。

1、              边读边鼓励学生做出和儿歌内容相符的动作来表现事物的特点：草芽——尖尖  （学生自己尝试做动作，老师指名做的好的同学做，其他同学观看模仿）板书：尖尖    

2、              指名学生上台表演：带动作朗读。表现好的同学奖励小红花。

(二)、夏天

1、              展示儿歌的第二部分配图。

2、              朗读儿歌，鼓励学生做出和儿歌内容相符的动作来表现事物的特点：荷叶——圆圆（学生在座位上大胆表现尝试把荷叶的圆圆用动作表现出来）板书：圆圆

3、              指名学生上台表演：带动作朗读。表现好的奖励小红花。

（三）、秋天和冬天（方法同上）

秋天：谷穗——弯弯（鞠躬）板书：弯弯

冬天：雪人——一挺（顽皮）（学生表现鞠躬和顽皮）板书：一挺

（四）、学生分角色朗读。（同学们读的都非常好，下面我们看哪个同学还会说。

四、读说结合，练习说话。

同学们谁能用“——是——”。说一句话。

五、总结。

春天，万物复苏，鲜花盛开；夏天，圆圆的荷花散发着阵阵清香；秋天，果实累累，瓜果飘香。冬天，皑皑白雪覆盖了一切，美丽的大自然需要我们每一个人去爱护它。（激发学生保护大自然的欲望和积极性）

六、     拓展作业

同学们拿出你手中的画笔把你喜欢的季节画一画。

板书设计：

                     四季     

春天      草芽尖尖

夏天      荷叶圆圆

秋天      谷穗弯弯

冬天      雪人一挺