《德育在美术教学中的渗透》

德育在美术教学中的渗透

铜冶镇西良厢小学  周彦肖

摘  要   在小学美术教学中，老师不但要注重学生美术知识技能的培养，更要注重德育与美育结合，以促进学生全面发展为目标，让学生在美术教育中受到感染和熏陶，从中汲取正能量，激发美术课堂活力，文章围绕德育的重要性，美术教学活动中如何渗透德育教育进行阐述。美术是一门综合性学科，上好一堂美术课，美术教师不但要传授相应的美术知识，还有培养学生的良好品德和生活习惯。在小学美术教学中，教师必须以提高学生综合素质为目标，不能片面认为美术课仅仅是教学。

关键词   小学美术教育 德育教育 融合渗透

一、序言

德育工作是学校工作的灵魂，它致力于对学生思想品德和人格素质的培养，体现着学校教育的基本目的，贯穿德、智、体、美教育实践的各个方面，统领着整个学校教育。它对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就合格公民的起点。

《美术课程标准》中指出：“在美术学习过程中，激发学生创造精神，发展美术实践能力，形成基础的美术素养，陶冶高尚的情操，提高学生的审美能力，完善人格。”教育的根本是教书育人。美术教育不但要对学生进行技能技巧的学习，更要注重德育的渗透作用。美术课的德育功能，是十分明显的，作为一种美术活动所具有的德育价值，几乎随着美术课的整个过程出现。美术课在作为德育手段方面，有其它学科没有的优势。学生大量、广泛的接触美术作品，能增进他们对美的认识和理解，提高他们的鉴赏和创造能力。丰富多彩的教学内容能充分调动学生的感知，从而使学生在主观情感上得到审美体验，使其情感升华、心灵净化。

二、德育在小学美术教学中的重要性

（一）德育是教学的重中之重

德育是教学中永远年轻的话题。作为教狮，教学经验再丰富，知识传授再到位，如果脱离了与学生间心灵的沟通，不能以德服人，也很难收到理想的效果。中国古代文学家韩愈很好地诠释了教师这一职业：“师者传道受业解惑也。学生成绩不好是次品，品德不好是废品”之说，“十年树木、百年树人“之说，都是以德育为首。德育影响深远，可以影响孩子的一生，甚至民族的兴哀。所以，看所教孩子未来的人品，一个国家的国民素质，就可以反映教师育人的造诣。而且德育有着水滴石穿、感化人性的作用。

（二）小学美术中德育教育现状

在我国教学大环境下，应试教育使得很多教师在教学过程中，更加注重提升学生的考试能力，在教育教学中，语文、数学、英语之类的学科显然更受重视，人们普遍认为这些学科才是主要课程，是影响学生今后求学走向和发展的重要因素。而美术作为一项并没有硬性标准的艺术类学科，更多的是陶怡学生情操，提高审美能力，在实质性的考试中并不占太多比重，因此，美术课程一直以来都不受人重视、与此同时，在美术学科教育教学过程中渗透德育教育，就显得有些困难，有些教师在教育教学过程中将美术教育当做一项常规的课程教学，并没有过多注重学生的个性化开展，在上课的时候仍旧停留在外表形式之上，更加注重对美术知识和技能的教授，却忘记了对学生综合培养和德育教育提升，在教学活动里，常常以教授技能为主，教学方式单一，德育教育与美术学科教育之间并未进行有效的融合，也因此，学生在学习过程中的心灵熏陶和艺术影响程度都此较低。这也就导致了教师很难在教学过程中良好的引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。因此我们要从现在开始在思想上重视美术教学及德育渗透。

（三）注重发掘美术教材中的德育内容

美源于生活。在传统教学中，教材是学生唯一的学习对象，教师带着学生去“啃”书本，这是局限于教室和教材的极其狭隘的教学。美术课堂要向社会、生活开放。例如：家庭生活中的装饰物、家长的美术素养，社区生活中的美术馆、建筑、雕塑、广告；社会生活中的影视作品、包装设计、网络信息，还有学生在生活、社会中获得的经验等等，都是学生学习美术的重要途径。通过这些美育资源，可以更好地实现德育的渗透。

美术教材是开展小学美术教学活动的核心依据。从小学美术教材的内容设计来看，最突出的特点在于贴近学生生活实际，在呈现美术基础知识的同时，还融合了很多思想教育和德育教育方面的内容，这些内容渗透在美术知识实践活动中，没有空洞的理论灌输，充分体现出与学生年龄、兴趣、爱好相契合的特色。因此，美术教师上新课之前，必须要认真钻研教材，对教材进行德育渗透的分析，力求吃透教材，明确添加德育的着力点，充分挖掘和分析教材中的德育因素，做到每堂课都能有德育的侧重点。如小学美术中：《我为奥运做贡献》《和平年代》《美丽家乡》《我给妈妈画像》等。这些爱国主义思想教育很明确，通过学习培养学生热爱祖国、热爱和平、热爱家乡和父母的思想品德。还有些教材也隐藏丰富的德育内涵需要教师在备课时去挖掘、发现和理解，如《妈妈的好帮手》，表达对母亲要有感激之情要爱母亲、爱家人的思想情感。又如《千姿百态的树》—课，从图片上学生感受对树木的千姿多彩，能运用国面技去来表现其形态和意境。造过学习激发学生爱护树本，保护环境的情结。