《春》教学反思

《春》教学反思

大河镇第一中学   冯艳华

阅读是学生的个体行为，不应该以老师的分析来代替学生的阅读实践。在教学朱自清先生的《春》后有了更深刻的体会。本文在盼——绘——颂的抒情中描绘了心中的春，所以在教学中设计了两课时:一是品读课;一是背读课.意在使学生学有所得.得到一种能力,得到一种欣赏文学的方法.一、品读活动中，分小组，每组自由选写草、花、风、雨、人的图景来进行品读活动。之后亮出老师的问题，意在帮助学生有所感悟，提升能力。让学生学会欣赏至关重要。用品、背写来体会、感悟其美及美有何处、为何美。调动听、说、读、写各种能力来学习，同时在学习中锻炼、提高能力。在此基础上再让学生背课文，学生便有轻车熟路之感。

本节课的成功之处在于

1、在品味中进行阅读和写作的指导，而语言的品味与情感的体验是在目标基础之上的延伸和深化，前一环节已经有朗读的接力，后面则有感情背诵的训练。这个层次之上的语言品味和情感理解是深层的。

2、体现了新教材的理念，锻炼了学生分析问题和解决问题的能力，收到了较好的效果。从长远的角度看，对学生语文素养的提高有推波助澜的作用。

在教学过程中,也发现了在起初的教学设计中的一些问题：

1、部分学生能力有限，没有真正走进课文。

2、对时间分配不够合理，教学流程不够顺畅。

3、很少语文成绩极差的学生，本节课收获甚微。

在以后的课堂中需要注意的是：

继续培养学生良好的课堂习惯。

孩子的问题超出自己的预设时，不能慌乱，不要忙着抛出正确的答案，多听听孩子们的声音，尽量随机应变，培养自己的应变能力。

继续关注学生独立思考能力的培养。

在今后的教学中，我将一如既往地大胆尝试，寻找更适合的教学新思路。