如何培养英语兴趣，调动学生英语学习积极性

原因分析：教研会上张俊霞、高静、李艳、王丽萍、闫云聪等老师踊跃发言，针对性地指出了学生英语学习困难的原因。

一、学困生的对学习没多大兴趣，学习不积极主动，有相当一部分同学厌学情绪严重。

二、学困生作业不能独立自主完成，作业抄袭普遍，达不到目的。

三、学困生没有养成良好的学习习惯，不懂学习，不会学习，记忆力有待大力开发。

四、学困生老师为了每一月一次考试评比，拼命教，付出很多，可效果甚微，学生考试成绩不理想，教师不免失望。

五、课堂上英语老师像是在跳独舞，学生不能有效与老师互动，更难实现生生互动。

对策：针对各位老师所提出问题，经过大家热烈讨论，英语组就以后如何进行有效教学，如何提高学习英语兴趣、提高成绩达成以下共识。

一、对学困生学生的英语教学，努力活跃课堂气氛，力争让学生全体参与。着力培养学生英语学习兴趣，提升学生的英语学习信心。角色扮演、课本剧，老师一定要尝试，坚持实施，让学生有一种学习体验。

二、不教、不讲非考纲词汇，更不让学习识记，减轻学生负担。对学有余力的同学，老师可单独补充学习。

三、学习信心与学科相关。可以通过学生的“强”科的学习信心来调动英语学习的积极性。因为语文、政史等学科学生大多看得懂，相对较易。

四、教学内容分化，每节课少教、少讲，多让学生“动起来”。词汇教学一定要情境化，不要集中教词汇。语法少讲，甚至不讲。让学生多读对话，多读课文，主动去“发现”。

五、弱化评比。每学期评比只在期中、期末进行两次。使老师不至于因为“多讲、多练、死磨”得到一点成绩，而使大部分同学丧失英语学习兴趣和信心。

六、班主任与科任老师主动沟通，科任老师也主动与班主任沟通。协调好老师之间的关系，所有老师齐抓共管，保证课堂纪律，形成爱读书，主动学习的班风。

七、学校多关注老师，多关心老师，多体恤老师。