一位学困生的泪和笑——德育案例
一位学困生的泪和笑
——德育案例
宜安镇中学 马丽静
作为一名从教多年的语文教师，也许是因为习惯，也许是因为麻木，我的批评越来越多，尤其是对于差生，有时候我甚至选择了放弃。
直到那一天，一个倒数第一的女生改变了我的思想。
那节课学习《出师表》，我在绘声绘色的讲，学生在聚精会神的听。忽然我发现坐在角落里的一个女生一会扭头看窗外，一会低头摆弄笔，根本没有在听讲。
下课之后我把他叫到办公室，我说：“你有没有听讲？”她低头不说话。我感觉得到他的情绪很抵触。由于我刚接这一届初三，对学生的性格不是很了解，我又试着问：“我上课讲的内容能听懂吗？”她冷漠说：“大部分听不懂。”她听课有困难也在我的意料之中，因为她是我们班倒数第一的学生，基础相当差。我又问“你有没有认真听啊？”他就紧闭嘴巴不说话了。
我很为难，这样的学生挨批评是家常便饭，他们已经习惯了
我得做出改变，也许刚才我的语气不够友善。于是，我温和的说：“我没有批评你，只是和你说一些事儿，你是可爱的女孩子，在我眼里，女孩子都和花儿一样，需要保护的，但是有问题，我们必须要解决的，你说是不是？”也许是第一次听到这样的话，她居然哭了，说：“老师，我知道，可是我落下太多功课了，我听不进去。”我忽然看见戴着一个精致的手链，我想这一定是一个爱美的女孩，但是由于学习特差，在班里备受孤立，我就说：“一个女孩子如果又美丽，懂得的东西又多，是不是会有更多人喜欢呢？我相信你，只要稍微用一下心，你一定会听懂一半儿，我们先从一半儿开始好不好？”她已经泣不成声，我知道我的话她听进去了。我又说：“我们学校是不是不允许戴首饰啊？”她点点头。
下午自习课，我又把她叫过来，说：“老师和你商量个事儿，你和你的同桌（也是个学习很差的女生。）可不可以帮老师在课下检查同学们的默写啊？你只管督促和登记名字，老师负责看。”她马上说：“老师我愿意。”我说：“你答应了我，可就是一年啊，一直到中考。”她说：“老师我愿意。”她居然高兴的笑出了声儿，脸上真的笑成了一朵花儿。
同事们笑谈：她干这种工作，肯定自下生以来第一次。我却觉得：也许正是因为第一次，她才会这么用心。
第二天的早读课，我站在教室前边，就听见了最后一排的她大声背课文的声音，脸上带着自信的骄傲，或许是因为她成长了，或许是因她觉得自己居然可以帮老师的忙了。
星期一，还没到交作业的时间，她和她的同桌就早早的来找我了，他们绘制了一张表，全对的，有错的，改写的，清清楚楚，比我的课代表也不差。她的手链，已经不见了。最让我惊奇的是：她说：“老师，我们两个可不可以帮你批阅啊？错的我会发给他们，让他们改正。”
我冲着她开心的笑了。
只一天的时间，这个女生的泪水和笑颜却刻在了我的脑海。
这件事情让我明白了：学困生更加敏感和自尊，所以我们要尝试着走进学生心里，她喜欢你了才会爱屋及乌，因为愿意接近你而爱上你的课也未尝不是一种提升成绩的方法。
有人说：清除杂草最有效的方法是种上庄稼。学困生的的心灵也是一样，让她感到肩上的责任，感到老师对他的期待，让她有事可做。她会很乐意成为你的有力助手，她的做事能力也会迅速提高。毕竟作为教育工作者，除了成绩，我们还可以教给他们很多东西。
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